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教育心理學的思維導圖整理版文庫

教育 更新时间:2024-12-27 21:28:46

教育心理學的思維導圖整理版文庫(教育心理學思維導圖)1

一、心理發展與教育

(一)心理發展的概念、心理發展的一般規律

(二)心理發展的理論:皮亞傑的認知發展理論、埃裡克森的心理發展階段理論、維果茨基的認知發展理論

(三)早期教育與心理發展、準備狀态與心理發展、教育如何促進心理的發展

(四)兒童、青少年的心理發展與教育

二、學習與學習理論

(一)學習的含義、人類學習與動物學習的重要區别、學生學習的特點

(二)學習理論:行為主義學習理論、認知結構學習理論、掌握學習和指導學習理論、建構主義學習理論、人本主義學習理論

三、學習的遷移,記憶和遺忘

(一)學習遷移的含義、學習遷移的種類、影響學習遷移的主要因素、學習遷移的促進

(二)記憶的含義、記憶的三種存儲模式

(三)遺忘的含義、主要規律、産生原因及克服遺忘的策略

四、學習策略與不同類型的學習

(一)學習策略的定義、分類、特點、學習策略的發展、一般的學習策略及其培養

(二)知識的含義、知識學習的一般心理過程、知識的分類與學習

(三)技能的含義與種類、影響技能形成的因素、動作技能形成的階段

(四)解決問題的曆程、影響學生解決問題的主要心理因素、學生解決問題能力的培養

(五)品德與道德的界定、品德的心理結構、科爾伯格品德發展階段的理論、道德教育的基本觀點

五、影響學習的心理因素

(一)學習動機的概念、學習動機對學習過程和結果的影響、學習動機的激發與培養

(二)歸因與歸因方式、維納的歸因理論、歸因對學生學習的影響、引導合理歸因

(三)注意的含義、學生注意的組織與培養

六、個别差異與教育

(一)人格差異的含義、人格差異與教育

(二)認知風格差異的含義、場依存與場獨立、整體性策略與系列性策略、内傾與外傾

(三)學困生的含義、學困生與優生知識水平的差異、學困生的教育措施

七、學生心理健康教育

(一)心理健康的含義、學校心理健康教育工作的意義、學校實施心理健康教育的途徑

(二)學校心理健康教育的基本内容和具體方法

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