一、背誦《北冥有魚》,說說文中講了哪幾層意思,作者筆下的“鵬”是個什麼樣的形象。
點撥:熟讀課文,背誦課文,增加積累,增強語感。根據句意,理解文意,理清課文的層次理解莊子創造的大鵬形象。
答案:《北冥有魚》講了三層意思。第一層,從開頭到“其翼若垂天之雲”,寫北冥之魚由鲲到鵬的變化;鲲、鵬形體之大,氣象之宏,令人瞠目。第二層,從“是鳥也”到“生物之以息相吹也”,引用《齊諧》之言,寫大鵬遷徒南冥的氣勢——乘風而起,擊水三千,扶搖九萬。第三層,從“天之蒼蒼”到結尾,作者仰視蒼天,拟想大鵬俯瞰大地的情景,抒發了一種天地渾茫的感慨。作者筆下的大鵬是一個碩大無比、力大無窮、志存高遠、善借長風的形象。
二、熟讀《莊子與惠子遊于濠梁之上》,複述這則故事,并回答下列問題。
1.莊子與惠子的論辯十分巧妙,試說說巧妙在哪裡。
答案:一妙在換角度理解問題。從邏輯上說,惠子本來不肯定莊子是否知魚之樂,且有不知魚的快樂的意思,而莊子卻說惠子已經說過,知道他是知道的,可以說是扭曲了惠子的原意。
二妙在轉換問題的角度。“我是在濠水上知道的”,把惠子“你怎麼知道魚的快樂”的問題。變成了“你在哪裡知道魚的快樂”的問題,在邏輯上可以說是偷換概念的詭辯,是答非所問這正展示了莊子善用語詞上的巧妙,在邏輯上回避矛盾的機敏。
2.莊子為什麼說他知道“魚之樂”?談談你的理解。
答案:莊子轉換了問題的角度。莊子回轉話題把“安知”(怎麼知道)理解為“在哪裡知道”,然後回答說“在濠水上知道的”。
三、解釋下列加點的詞。
1.怒而飛,其翼若垂天之雲
答案:怒:振奮,這裡指用力鼓動翅膀。
2. 《齊諧》者,志怪者也
答案:志:記載。
3. 子非魚,安知魚之樂
答案:安:怎麼。
4. 請循其本
答案:循:追溯。
四、李白一生常以大鵬自比,下面這首《上李邕》,是他寫給當時德高望重的名士、北海太守李邕的。結合注釋,并査閱工具書,說說詩人借助大鵬的形象表達了怎樣的情感。
答案:李白用詩的語言,描述了《莊子》中的大鵬形象。他借助這一形象,表達了一飛沖天、一鳴驚人的高遠志向,以及不被世俗認同的傷感,并希望得到像李邕這樣的名士的賞識和引薦。
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