老師參與學生們的分組讨論。 孫建一 攝
本報記者 朱 怡
一起梳理劇本邏輯，一起分析人物性格，一起研究二次創作，最後把劇本描寫的故事演出來……這并不是電影拍攝現場，而隻是一節普通的英語課。
日前，在長春外國語實驗學校二年一班教室内，學生們興奮地等待着上課鈴聲響起，這節課是英語課《sniff》的第二課時，按照常規學生們要登台演繹課文中的故事。
期待中，看着英語老師拎着道具走進教室，學生們開心地翻開課本複習，為接下來的表演做準備。
“同學們，我們再梳理一下課文的脈絡，故事中有哪些人物？”“他們怎樣幫助鄰居照顧小狗？”
“他們帶小狗去公園玩。”
……
師生間流利的英文交流将課文分成人物、地點、事件、情緒等不同闆塊，在此基礎上分小組繼續進行深入解析。
梳理、分析等一系列流程後，學生們終于等到表演時刻，紛紛舉起小手搶表演角色。
得到角色的學生興奮地沖上舞台，戴上老師提前準備好的頭飾，進入角色。
小狗sniff追着一隻鴨子跑，小朋友拿着樹枝和小狗一起玩耍……經過兩課時的學習，學生們把新句式以及對課文的理解融入表演，生動呈現課文中的内容。
“我喜歡這樣的英語課，教材像繪本，在讀故事中就能學到新單詞。”“我最喜歡上台表演，一邊玩一邊檢驗學習成果。”
聽着孩子們對英語課的真情表白，英語學科主任李婷婷露出欣慰笑容：“學校始終推行全語境浸潤式學習模式，設計多樣化的教學形式，讓學生們在學習、模仿、複述、再呈現的過程中，鍛煉邏輯思維，提升學習興趣。”
這樣一堂别出心裁的英語課之所以被稱為“普通”，是因為學校所有班級都有同類課堂。“一篇課文分上下集，第一節學基礎，第二節做二次創作，這是一個完整的知識内化的過程。”李婷婷介紹，學校針對英語課設計了“6 2”課程體系，在保證每周6節課時的基礎上，增設了社團課和學科活動課，根據不同年級培養目标開設了唱韻童音、“模”音大咖、迷你百老彙、模拟聯合國等特色課程，定期舉辦英語跳蚤市場、英語公益課堂等活動，通過多元課程豐富活動，營造語言學習情境、語境，讓學生們用喜歡的方式浸潤在學習中。
來源： 長春日報
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