近日，老聽到同事抱怨，既然要減負，為什麼還要把音樂、美術納入中考？

他們有此不滿是因為他們的孩子正在讀初一，而按照廣東省的有關文件精神，從2021級初中生開始，音樂、美術都将成為中考科目。雖然暫時應該隻是等級考試，但由于會影響高中錄取，勢必會給學生帶來新的壓力，也自然會加重家長的焦慮。

在這方面，廣東并非先行者，外省的不少地方早就已經開始試點。

比如江蘇的南京、淮安、泰州等市，從2019年就将藝術科目納入中考，有些地方甚至不隻是等級考試，而是占有一定的分值。

關于此舉會不會加重學生負擔的疑問，教育部的回複是，藝術教育是學生成長需要承受的負擔。

作為一線教師，我覺得這純屬多慮，而将藝術教育納入中考堪稱意義重大的教育改革。

我們先來回想一下連體育都并非中考科目的年代。

那時候，由于隻考語、數、英、物、化、生，政、史、地、音、體、美成為沒有地位的副科，被主科占課成為常事，雖然隻有六門中考科目，但由于每門學科都有海量的知識點和考點，學生同樣會在茫茫題海中苦苦掙紮。

後來，為了增強學生的體質，體育率先被納入中考科目，而且占有一定的分值。

不久，大家發現體育課也進入應試的怪圈，除了考試項目，其他的類别，老師統統不教。而為了提高考試成績，學生們不得不拼命練習，吃苦在所難免。

對此，各種批評之聲不絕于耳。

但為什麼體育還是一直保有中考考試科目的地位呢？

道理再簡單不過，即使學生隻是練習那幾個項目，他們好歹也是在進行體育鍛煉，絕對比成天坐在教室裡上課、做題要好得多。

沒過幾年，不少地方又陸續将曆史、政治、生物、地理納入中考科目，因為如果不考，學校肯定不重視，這些學科肯定會被邊緣化，而到了高中，選擇這些學科的同學勢必會面臨基礎薄弱的問題。

漸漸地，初中就隻剩下音樂、美術這兩個傳統科目和信息技術這個新學科為副科，學生的考試負擔确實加大了不少。

不過，作為一線教師，我真心覺得把音樂、美術納入中考科目不僅不會增加學生的負擔，反而會讓他們相對輕松、愉悅一些。

原因主要有三：

一是學校肯定會按照有關規定安排藝術課程，而且肯定落到實處，再也不會出現音樂課、美術課被其他課無故占有的情況。如此一來，學生花在主科的時間自然會減少，這方面的負擔就會明顯輕一些。

二是藝術課程自帶娛樂功效，學生在學習的過程中不僅會得到藝術的熏陶，還會緩解一下學習文化課帶來的疲乏，可謂一舉兩得。

三是面向全體學生的藝術教育隻是為了普及，考試的題目無須考慮區分度，難度應該很小，隻要學生能認真上課就不難過關。

那為什麼說此舉是意義重大的教育改革呢？因為這是素質教育的必有之路。

雖然将音樂、美術納入中考考試科目會讓相關教學帶上應試意味，但學生的藝術修養還是會得到一定程度的提高，這對提高他們的綜合素質大有裨益。

長期以來，中國的教育都存在重文化、輕藝術的問題，學生花了大量的時間學習文化科目，而頗能陶冶情操的藝術卻隻是學了一點皮毛。

由于學校的藝術教育隻是走走過場而已，有意培養孩子藝術細胞的家長隻能寄希望于培訓機構，這正是藝術培訓大行其道的原因。

作為一線教師，我還發現一個紮心的現實，初中畢業後，百分之五十的學生将無法進入普高繼續學習文化，他們在題海中苦苦掙紮了三年卻得不到應有的回報，如果他們能少學一點文化，多學一點藝術，那倒是不錯的收獲。

我很樂意看到這樣的場景，歡快的歌聲在校園裡越來越多，寫生的身影在校園裡不時出現。

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