關于孩子說話晚，到底多晚才算晚？

很多問題本身并沒有唯一答案。

因為每個孩子在各能區的發展模式和速度不同，即便是特定年齡段的語言表達也會有一些個體化差異化。

所以不能單純到盯着孩子的語言水平方面去比較，會增加一些不必要的壓力。

那孩子說話晚怎麼辦？

1. 對于還沒開口的孩子，可以耐心等待，但是不能什麼也不做。

需要家長給孩子提供開口的機會，創造開口的空間，同時關注孩子其他方面的發展。

如果20個月左右還是不開口，一定要引起重視，帶孩子到相關機構盡早進行專業篩查和幹預。

2. 此外如果孩子的語言發展嚴重落後。

比如12個月的孩子還達不到6個月的水平，或者2歲的孩子還達不到1歲、1歲半的标準。建議找專業的語言評估治療師進行評估。

3.語言受遺傳、養育方式的影響較大。

若在特定年齡段語言發育落後，可通過養育方式到調整，追趕上同齡人水平。

當孩子說話晚時

「父母」能做哪些呢？

01

促進和孩子的互動和交流

當然這個互動不是單純都陪玩，或者父母不停都說，而是「交互式的互動和交流」。

比如：看繪本講簡單易懂的故事，豐富和拓展孩子對語音對認知。

02

增加輸入

抓住機會通過新鮮刺激幫助輸入，看到各種花草樹木、貓狗車蟲，都可以給孩子講述形容，引起孩子都興趣，繼而關注更多詞彙。

「聽和唱兒歌」這是寶寶們最容易參與進來都一個方式。

有了音樂伴奏，寶寶不會唱也會跟着反複聽，跟着節奏和聲哼哼，久而久之也就獲得了輸入。

03

引導輸出

現在照顧孩子都人都很勤快，孩子想要東西，這邊還沒有準備開口表達，嗯啊要說，那邊東西已經給那來了。

孩子連開口都機會都沒有，就更别說嘗試學習表達了。

同時，成人容易誤以為孩子都理解能力弱，覺得孩子聽不懂，就懶得說，懶得解釋，隻做動作式回應：

你要這個嗎？

嗯

給

你想要那個嗎？

嗯

給

這樣都過程既沒有輸入的豐富性，也沒有輸出的促進性，孩子哪還有空間發展！

我們應該多給孩子「重複性的拓展」，比如孩子想要小汽車，我們可以說：

“你是想要這輛黑色的小轎車嗎？”

黑色的、小轎車？

如果孩子說：黑～車～

我們需要幫助寶寶修正：黑色、小轎車。

這樣孩子得到了大人的重複教授，也會反複多練習，繼而掌握正确的詞語表達。

04

多鼓勵引導

交流過程中避免打擊孩子的積極性，說錯了也别批評，多以鼓勵引導為主。

對于孩子開口說話可能是某一天突然開始的，但是這個蓄能儲備是從孩子出生後就一直存在的。

所以我們回想一下，孩子出生後的點點滴滴，無論是喂奶、換尿布、或者拍嗝，這些場景中我們是否都在跟孩子交流？

這種交流包括眼神、面部表情、肌膚感官刺激和語音。

羅馬不是一天建成的，開口前的蓄能也不是一天完成的！

我曾看到一些媽媽在給孩子喂奶、換尿布是時候，全程更像是靜音了都視頻播放，除了孩子都哭聲，媽媽沒有任何聲音上都回應和互動。

孩子的哭聲是孩子早期都交流方式，我們雖然不會用哭聲回應孩子，但是也一定要媽媽富有溫情都語音去跟孩子互動交流。

不要怕孩子聽不懂，今天都聽不懂為都是未來的能聽懂。

比如：我們要吃nainai了，寶寶着急了是不是，我的寶貝餓餓了。

我們要換尿布了寶貝，看看我們的小屁屁有沒有紅，哇哦！幹幹爽爽的哦，絲滑肉嫩的小屁股呢！

這些看似漫不經心自然而然的話語，就是點點滴滴的積累，而大腦的主動學習發生在日常中，每一個孩子都是天生的學習家。

交流每時每刻都在發生，口頭語言不過是其中一種媒介而已。

如果語言是一顆蘋果樹，那麼專注能力、目光接觸、遊戲技巧、模仿能力、輪流概念、手勢表情、溝通意願就是樹根，我們如果希望結出又紅又甜的蘋果，需要固本培元。

當寶寶發出“ahah、erer”，我們是否聽懂了嬰兒的需求去積極回應呢？

是否讓孩子常常聽到父母溫柔的聲音，看清我們的臉和嘴型呢？

這一切都是将來口頭語言發生的前提。

了解孩子的發育裡程碑

在不同的發育階段，兒童展現不一樣的發育裡程碑，而這些裡程碑是需要合适的刺激才會準時到達。

大腦的發育是一個回不去的旅程，它需要我們在每個裡程碑到來之前準備好回應性的照顧，去按照大腦發育的規律有目的給予刺激。

這需要家長學習了解和關注，并在合适的時候去幫助孩子做專業的評估，不能僅僅等待發育得順其自然。

正所謂隻有适度灌溉，才能靜待花開！

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