自然生态系統?生态系統理論是近兩年教師資格考試中出現的新興知識點，出題的難度不大，但此部分内容會成為未來出題的方向，因此需要對此部分内容梳理，幫助各位考生做好準備，今天小編就來說說關于自然生态系統?下面更多詳細答案一起來看看吧!

自然生态系統

生态系統理論是近兩年教師資格考試中出現的新興知識點，出題的難度不大，但此部分内容會成為未來出題的方向，因此需要對此部分内容梳理，幫助各位考生做好準備。

一、理論提出者：布朗芬·布倫納

二、理論内容

個體生活在相互影響的一系列環境系統之中，在這些系統中，系統與個體相互作用并影響着個體發展。環境的類型有四種，分别為：

1.微系統。環境層次的最裡層是微系統，指個體活動和交往的直接環境，這個環境是不斷變化和發展的。兒童的微系統之一是由父母和兒童的同胞組成的家庭;兒童的另一個微系統是學校環境，主要由教師和同伴組成。

2.中間系統。第二個環境層次是中間系統，是指各微系統之間的聯系或相互關系。如家庭、學校和同伴群體之間的聯系或相互影響。對幼兒來說，由于家庭和幼兒園是幼兒最常接觸的兩個小系統，因此這兩個小系統之間的關系便構成了幼兒的一個重要的中間系統。家庭與幼兒園是否形成支持性的聯系對幼兒的發展至關重要。如果家庭和幼兒園能保持經常性的聯系，并能協調一緻地對幼兒進行教育，那麼，就有助于幼兒的發展;反之，則不利于幼兒的發展。

3.外層系統。第三個環境層次是外系統，是指那些兒童并未直接參與但對他們的發展産生影響的系統。例如：從家庭方面來說，家長的經濟收入、社會地位、職業狀況和文化水平決定了父母所承擔的角色、所從事的活動和所建立的人際關系，從而間接地影響了他們對待子女的态度和撫養子女的方法;從幼兒園方面來說，師資水平影響着教師的活動範圍、承擔的社會角色以及所建立的人際關系，從而影響着教師的教育觀、兒童觀及事業心等;從幼兒園所處的社區來說，幼兒園在社區中的地位也會間接地影響教師對幼兒的态度、情感，所處社區的文化水平、經濟狀況及社區中人們的交往方式、習慣等也會潛移默化地影響幼兒的知識範圍和交往水平等。

4.宏系統。第四個環境系統是宏系統，指的是存在于以上3個系統中的文化、亞文化和社會環境。宏系統實際是一個廣闊的意識形态。它規定如何對待兒童，教給兒童什麼以及兒童應該努力的目标。例如：社會的多元價值觀狀況及主流價值觀體系、社會資源配置的觀念、社會的風俗習慣和道德風尚、社會的教育觀念和生活方式、社會的擇業和就業的觀念等。

三、相關考題

1.近日，陽光社區為社區内有小孩的家庭舉辦了首屆“陽光親子”活動。其目的在于“凝聚”社區力量，共建和諧家庭，按照布朗芬·布倫納提出的生态環境理論，社區屬于( )。

A.微系統 B.中系統 C.外系統 D.宏系統

1.答案：A。解析：本題考查布朗芬·布倫納的生态系統理論。通過題幹關鍵詞“社區”可知社區屬于兒童直接接觸的環境，因此社區屬于微系統。易錯選項是B，中系統是指各微系統之間的聯系或相互關系，但是題幹并未強調家庭和社區之間的相互作用，隻是強調了社區對家庭單方面提供的指導，因此不屬于中系統。

2.某大學為了照顧家裡有兒童的教師給他們放假半天，陪孩子慶祝六一。這種做法屬于影響兒童發展的生态系統理論的( )。

A.宏系統 B.微系統 C.中間系統 D.外層系統

2.答案：D。解析：本題考查布朗芬·布倫納的生态系統理論。通過分析題幹可知：大學并不是直接對兒童發展産生影響，而是通過對其中的員工(即家長)産生影響進而影響兒童發展，屬于對兒童的間接影響。因此這屬于外層系統。故本題選D。易錯選項是C，中系統是指各微系統之間的聯系或相互關系，但是題幹并未強調大學和其中員工(即家長)之間的相互作用，隻是強調了大學對員工單方面的影響，因此本題不選中系統。

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