一、文學常識填空

《孫權勸學》節選自——，該書是——（朝）——主持編纂的一部———體通史，記載了從——到——共——年間的史事，司馬光字——，——（朝）——家——家。

二、解釋句中加線詞

1、卿今當塗掌事

2、蒙辭以軍中多務

3、孤豈欲卿治經為博士邪

4、但當涉獵

5、見往事耳

6、蒙乃始就學

7、及魯肅過尋陽

8、與蒙論議

9、卿今者才略

10、非複吳下阿蒙

11、即更刮目相待

12、大兄何見事之晚乎？

13、肅遂拜蒙母

三、解釋下列一詞多義

1、當

當塗掌事

但當涉獵

2、以

蒙辭以軍中多務

自以為大有所益

3、見

見往事耳

大兄何見事之晚乎？

四、解釋下列橫線詞語，古今異義。

1、治經為博士邪

2、見往事耳

3、但當涉獵

4、孤豈欲卿治經為博士邪

5、即更刮目相待

五、 根據原文内容回答問題

1、孫權勸呂蒙學習的必要性的句子———，———。

2、孫權告訴呂蒙學習的方法和目的———，———。

3、孫權用現身說法，勸呂蒙學習的原句是———，———。

4、孫權勸學的結果是———。

5、從側面交代呂蒙學習進步的句子是———，———。

六、用現代漢語翻譯下列句子

1、孤豈欲卿治經為博士邪！

2、但當涉獵，見往事耳。

3、士别三日，即更刮目相待。

4、大兄何見事之晚乎？

七、文中兩個沿用至現在的成語，分别是什麼？現在怎樣解釋？

八、呂蒙的變化對你有什麼啟示？請寫出兩條。

九、拓展對比閱讀

甲：《孫權勸學》略

乙：薛譚學讴于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節悲歌聲振林木響遏行雲。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

（選自《列子•湯問》）

1、解釋下列加線詞

（1）及魯肅過尋陽

（2）未窮青之技

2、文中畫橫線句子如何斷句？

撫節悲歌聲振林木響遏行雲

3、翻譯下列句子

（1）但當涉獵，見往事耳

（2）薛譚乃謝求反，終身不敢言歸

4、讀甲乙兩文，你認為孫權和秦青在勸說藝術上有哪些高妙之處？呂蒙和薛譚的變化對你有什麼啟示？

十、課外閱讀

呂蒙入吳，王勸其學，蒙乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策坐酣醉，忽于眼中，誦《易》一部，俄而驚起。衆人皆問之。蒙雲“向夢見伏羲、文王、周公與我言論世祚興亡之事，日月廣明之道，莫大窮精極妙，未該玄言，政空誦其文耳。”衆坐皆知蒙呓誦文也。

1、下列各組句子中加橫線詞的意義和用法相同的一項是（ ）

A.乃博覽群籍

蒙乃始就學

B.以《易》為宗

自以為大有所益

C.忽于眼中

于我如浮雲

D.與我言論世祚興亡之事

衆人皆問之

2、翻譯句子

衆坐皆知蒙呓誦文也

3、文中呂蒙的好學，體現在哪些地方？用自己的話回答。

參考答案

一、《資治通鑒》 北宋 司馬光編年體 戰國 五代 1362年 君實 北宋 政治家 史學家

二、1、當道， 當權 2、推托 3、難道 4、隻，隻是 5、了解6、于是，就 7、到，等到 8、讨論評議 9、如今，現在 才幹和謀略 10、不再是 11、另，另外 擦拭 12、對朋友輩的敬稱 13、于是，就

三、1、掌管；應當

2、用；和“為”聯用，譯為“認為”

3、了解；知曉

四、1、博士：專掌經學傳授的學官；學位的最高一級

2、往事 ：曆史；過去的事情

3、但：隻，隻是；表轉折的連詞

4、孤：古時王侯的自稱；孤單

5、更：另，另外；更加

五、1、卿今當塗掌事，不可不學。 2、但當涉獵，見往事耳。3、孤常讀書，自以為大有所益。4、蒙乃始就學 5、卿今者才略，非複吳下阿蒙。

六、1、我難道想要你研究儒家經典成為博士嗎？2、隻是應當粗略的閱讀，了解曆史罷了。3、志士分别三天，就應當另外用新的眼光來看待他。4、長兄怎麼知道這件事這麼晚呢？

七、吳下阿蒙：比喻人學識尚淺。

刮目相待：指别人已有顯著的進步，不能再用老眼光來看待。

八、1、學習沒有早晚之分，隻要認真學，終有所成。2、學習能改變人的一切。

九、1、到，等到 窮盡，指學完。2、輕撫悲歌/聲振林木/響遏行雲 3、隻是粗略地閱讀，了解曆史罷了； 薛譚于是向秦青道歉，想要回來繼續學習，一生也不敢再說要回去。4、二人都是以自己的實際行動來達到勸人的目的的。孫權現身說法，直言勸說，提出要求，易為人所接受；秦青則不說話，以自身的行動，即演奏的高超技巧，讓薛譚折服，從而達到勸人的目的。

啟示：我們要善于聽取别人的意見，不要滿足于眼前所學，隻有不斷努力學習，才能達到更高的目标。

十、1、A （A 于是/B把 以為/C在 對于/D的 原因)

2、在坐的人都知道呂蒙說夢話，在背誦《易經》

3、博覽群書 夢中誦書

總結以上這些問題，希望對學生們的學習能有所補充和提升。

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