漢語拼音标調的位置是低年級學生難于掌握的知識點，通常采用的方法是韻語識字法：a、o、e、i、u、ü依次标，i、u并排标後邊。老師們都要再三解釋一番：在一個拼音中，有a，就把聲調加在a上，沒a有o就加在o上，沒a、o有e就加在e上，……i、u同時出現，誰在後就把聲調加在誰頭上。解釋得不可謂不清楚，記得不可謂不牢固，但是學生依然出現不少錯誤。為何？一方面缺少訓練，另一方面這種解釋缺乏形象性，學生很難在慢條斯理的背誦比較中标注聲調。
我在教學中是這樣處理的，效果良好。
我把a、o、e、i、u、ü比作兄弟6 個，他們當然就是老大，老二，老三，……老六。在孩子的世界中，老大自然個子最高，老六個子最矮，那麼我們規定誰的個子最高，就把聲調這頂帽子加在誰頭上，但是，老四i和老五u， 他們的個子差不多，站到一塊兒，争吵不休——這也符合孩子們站隊的情形——于是，他們的父親斷定：i u并排标後邊——誰虛心靠後站就把聲調這頂帽子加在誰的頭上。為了加深這種印象，我還讓6 個學生按個子高低站在講台上，分别把a、o、e、i、u、ü做成帽子戴在他們的頭上。這樣在練習中我啟發學生誰是老幾就可以了，比誰在前誰在後形象多了，學生特别容易接受。
各位網友，你們還有什麼好辦法呢，請告訴大家吧。
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