從幼兒園到小學，标志着一個新階段的開始，幼小銜接對孩子非常重要，如何做好“幼小協同，科學銜接”的工作，以促進幼兒身心發展，保證基礎教育質量的提高，這是幼兒園和家長共同關注的問題。

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幼兒前書寫技能培養

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明确指出要“培養幼兒對生活中常見的簡單标記和文字符号的興趣。”、“引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能”。

《3~6歲兒童學習與發展指南》語言領域中，閱讀與書寫準備，目标3：具有書面表達的願望和初步技能。

4~5歲，在成人的提醒下，寫寫畫畫時姿勢正确。

5~6歲，寫畫時姿勢正确。

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前書寫的概念

“前書寫”簡單概括為：幼兒所進行的非正式的書寫活動。“前書寫”活動與“正式的、系統的書寫”有着原則的區别。

我們可以把前書寫活動理解為：幼兒用筆或者其他書寫替代物，通過感知、塗畫、塗寫、模拟運用文字或符号等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞信息、表達感情及構建前書寫經驗的遊戲和學習活動。

它可以是幼兒自發産生、自主進行的遊戲活動。

也可以是在成人的引導下進行的以遊戲為主的學習活動。

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前書寫與小學寫字教學的區别？

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前書寫活動的實施要點和策略

在幼兒園階段，前書寫的任務主要是掌握正确的執筆方法及書寫姿勢，養成良好的書寫習慣。

no.1 肌肉協調性練習

在握筆書寫之前要進行肌肉協調性的練習，訓練幼兒靈活地控制手指和運用手指慣性，練習拇指、食指與中指配合和手腕動作的協調性。如：

發展小肌肉的協調性

做一些小手運動操，也可以在區域中投放能鍛煉幼兒小手肌肉的材料如：玩積木、積塑、捏橡皮泥、撕紙、剪紙等。

其實在中小班就可以進行這方面的練習，提前做好前書寫的準備工作。發展手腕動作

在戶外活動中可以讓孩子們玩一些輕器械，鍛煉幼兒的大肌肉，使其協調發展。也可在進餐活動中讓幼兒正确使用筷子進餐，發展幼兒的手腕動作。發展手眼協調的活動

發展幼兒手眼協調的動作有很多，可以是專門的教育活動也可以是區域活動中滲透，如：穿珠子、系鞋帶、畫畫、剪貼、用繩子打結、系結等。

no.2 養成良好的書寫

家長及幼兒園教師要按正确的執筆姿勢和坐姿标準指導幼兒書寫，培養良好的書寫習慣：

培養書寫習慣

①書寫時正确的坐姿

②書寫時眼睛和書保持适當的距離

③正确的握筆姿勢

④眼睛随手由左而右的習慣等。

可編幼兒容易接受的、朗朗上口的兒歌，來督促幼兒養成良好的書寫習慣，如：

《兒歌》

小朋友們要記牢，

寫字姿勢很重要。

寫字時，腳放平。

頭不歪來身坐正。

手離筆尖一寸遠，

眼離本子一尺遠。

胸離桌子一拳頭，

寫出字來真好看。

no.3 認識書寫工

培養幼兒方向感，對上下、左右、中間、旁邊、正反面有明确的意念。認識各種常見的筆，以及這些筆的功能；認識各種常見的書寫的本子，并以自身為中心辨别上、下、前、後、左、右。

如：用活動《小動物住旅館》認識田字格，（橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格）。

no.4 利用有趣的形式練習基本筆畫

可以設計添畫《白米飯》《我給面包添芝麻》《小螞蟻》《向日葵》。

用畫“人行橫道線”學寫“一橫”，用畫“魚鈎”學寫“豎鈎”，用畫“栅欄”學寫“一豎”；用畫樹葉脈絡學寫“撇、捺”，用畫樓梯學寫“橫折”等。

如：添畫樹葉脈絡的《紅樹葉》、添畫《小雪花》、添畫《魚骨頭》等。添畫傘柄《小花傘》等。

用數字提示練習筆順

如：你會左右畫線嗎？請你按魚骨頭上的箭頭和數字提示把魚骨頭畫出來等。

虛線圖畫描實練習

如：按需要畫出或複印出有虛線的圖畫，讓幼兒将虛線連成實線，以此讓幼兒練習畫長線時的手部控制能力。前書寫遊戲

如：連線遊戲，起初是進行點與點之間的連接，準備好畫有許多小點的紙，請幼兒将這些點連接起來。初期可随意連接，注意線條的流暢，而後按順序連接，逐步滲透一些書寫規則。

也可有目的地開展一些“描畫遊戲”“複印漢字”“開汽車”“拼字”“砂紙描畫”等遊戲，讓幼兒在有趣的描描寫寫的遊戲中，既豐富了相關的書寫知識，又進一步提高了注意力及手眼協調能力。

有規限線段練習

如：在有規限的地方畫點，畫線，控制筆畫的始末，以達到控制筆畫的目的，如：《直畫籬笆》《斜畫籬笆》等。畫長線練習

如：畫《小動物釣魚》、《小雞和氣球》等，以訓練幼兒較好的控制手腕、手指以及紙和筆。保持筆和線一同向前。

no.5 了解漢字書寫的初步規則

引導幼兒了解漢字書寫的初步規則，中國的漢字講究平衡對稱、筆畫、筆順、間架結構等法則。

筆畫是構成漢字的基本材料，筆順是一個字先寫哪一筆，後寫哪一筆，有一定的順序。

間架結構是指漢字筆畫的組合。我們認為，應該利用故事、遊戲等形式引導幼兒了解書寫的初步規則。

如：為幼兒講述“日”的書寫筆順時應用有趣的方法，（先蓋房子：豎、橫折，再住人：橫，最後關上門：橫。）從而滲透筆畫筆順的意識。

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注意方式方法

幼兒園書寫教育不求多但求精，一旦開始教幼兒寫字，要特别重視字的規範化，并要加深幼兒的印象。

遊戲引導堅持練習，習慣是在不斷的實踐中得以形成的。有目的地組織幼兒進行阿拉伯數字、生活中常見筆劃，簡單漢字等。但練習中對幼兒的要求切忌太高，應本着從大到小，從簡到繁的宗旨進行練習。

幼兒的“作品”需要肯定和鼓勵，每次活動後，盡可能将幼兒的成果張貼，展示和評價，以便進一步樹立信心，從而進行更好地書寫活動。

從幼兒園到小學要銜接平緩，包括幼兒的習慣養成、心理适應和學習适應等方面，養成良好的學習品質比知識技能的準備更重要。

家長朋友們要科學做好入學準備，尊重幼兒發展規律和學習特點，我們家園攜手，科學做好大班孩子入學準備吧！

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