随着網絡的發展,電子産品的普及,孩子們越來越早地接觸到了電子産品。電子産品豐富了我們的知識,娛樂了我們的生活,拉近了人與人之間的距離,但是沉迷于電子遊戲,也造成了我們視力的下降。
我們都知道,電子遊戲的價值不止是由于他是一種有力的工具,同時也在于邏輯自身的完美。無論是遊戲中展開的細節或是其框架,我們看到了最純粹的邏輯思維活動,以及最高級的智商的體現,邏輯思維在遊戲中得到了高度的發揮。
對于家長而言,任何事情一味地阻止都會起到相反的作用,唯有适當的從正面引導,才是解決問題的根本,那就是把玩遊戲的變成自己設計遊戲。
設計遊戲很難,是不是?其實并不是,今天要推薦的是一本少兒編程,書名是《Scratch 3.0少兒人工智能編程指南》,就以本書為例,來講解如何指導孩子學會編程。
由北京大學出版社出版的《Scratch 3.0少兒人工智能編程指南》就是結合了美國K12與教育部新課标組織了少兒人工智能編程指南。
這本書的作者是艾達,從事人工智能領域的人,對少兒編程教學有獨有的方法。
整本書上除了介紹該款編程的界面知識,操作方法,主要以案例的形式介紹了如何制作動畫、制作遊戲、數學編程與硬件編程四個方面,同時還介紹了該款編程的其他相關知識。重點講解一下如何利用編程進行動畫制作。
我們所看到的動畫其實是一種綜合藝術作品,它綜合了繪畫、音樂、文字等多門藝術于一體。動畫的基本制作步驟是:構思動畫場景,畫出動畫元素分解表;繪制背景原型,制作背景聲音;繪制角色原型、造型,制作角色聲音;設計程序流程圖,編輯代碼,調試程序;文件保存輸出,一共五大步驟。
在本書中,作者以小豬佩奇的故事為例。
在這個編程題,是有具體要求的:小豬佩奇一家去遊樂場玩。同時有詳細的要求,比如要有小車與太陽,小車的初始位置等等。我們需要根據這個題目,細分到五大步驟上。
首先是構思動畫場景,重要的是進行動畫元素分解;其次是繪制背景原型;然後是繪制角色原型、角色造型與角色聲音;最後根據設計程序流程圖,編輯代碼,調試程序。保存輸出,完成。
作者選擇的案例都是不同類型的,比如案例超級火柴人、煙花雨,基本上都是從簡單到複雜,涉及小動物,物品和人物,範圍很廣,可以滿足小朋友的好奇心,畢竟唯一不同才能吸引小朋友的目光。
該書中的案例,全是以圖形與文字相結合,直接截取了該操作界面,非常直觀,可操作性強。
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