随着網絡的發展，電子産品的普及，孩子們越來越早地接觸到了電子産品。電子産品豐富了我們的知識，娛樂了我們的生活，拉近了人與人之間的距離，但是沉迷于電子遊戲，也造成了我們視力的下降。
我們都知道，電子遊戲的價值不止是由于他是一種有力的工具，同時也在于邏輯自身的完美。無論是遊戲中展開的細節或是其框架，我們看到了最純粹的邏輯思維活動，以及最高級的智商的體現，邏輯思維在遊戲中得到了高度的發揮。
對于家長而言，任何事情一味地阻止都會起到相反的作用，唯有适當的從正面引導，才是解決問題的根本，那就是把玩遊戲的變成自己設計遊戲。
設計遊戲很難，是不是？其實并不是，今天要推薦的是一本少兒編程，書名是《Scratch 3.0少兒人工智能編程指南》，就以本書為例，來講解如何指導孩子學會編程。
由北京大學出版社出版的《Scratch 3.0少兒人工智能編程指南》就是結合了美國K12與教育部新課标組織了少兒人工智能編程指南。
這本書的作者是艾達，從事人工智能領域的人，對少兒編程教學有獨有的方法。
整本書上除了介紹該款編程的界面知識，操作方法，主要以案例的形式介紹了如何制作動畫、制作遊戲、數學編程與硬件編程四個方面，同時還介紹了該款編程的其他相關知識。重點講解一下如何利用編程進行動畫制作。
我們所看到的動畫其實是一種綜合藝術作品，它綜合了繪畫、音樂、文字等多門藝術于一體。動畫的基本制作步驟是：構思動畫場景，畫出動畫元素分解表；繪制背景原型，制作背景聲音；繪制角色原型、造型，制作角色聲音；設計程序流程圖，編輯代碼，調試程序；文件保存輸出，一共五大步驟。
在本書中，作者以小豬佩奇的故事為例。
在這個編程題，是有具體要求的：小豬佩奇一家去遊樂場玩。同時有詳細的要求，比如要有小車與太陽，小車的初始位置等等。我們需要根據這個題目，細分到五大步驟上。
首先是構思動畫場景，重要的是進行動畫元素分解；其次是繪制背景原型；然後是繪制角色原型、角色造型與角色聲音；最後根據設計程序流程圖，編輯代碼，調試程序。保存輸出，完成。
作者選擇的案例都是不同類型的，比如案例超級火柴人、煙花雨，基本上都是從簡單到複雜，涉及小動物，物品和人物，範圍很廣，可以滿足小朋友的好奇心，畢竟唯一不同才能吸引小朋友的目光。
該書中的案例，全是以圖形與文字相結合，直接截取了該操作界面，非常直觀，可操作性強。
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