數學是思維的體操，數學運算能力是數學思維的重要一環。口算能力的培養與訓練，有利于培養小學生的快速反應能力，有利于培養小學生敏銳的觀察力，最終形成初步的數學思維。口算是小學數學的基礎，口算能力強的孩子，在數學計算和考試中，以及寫數學作業的時候，總是能夠顯得得心應手，準确率也是非常高。一般口算常用的有：湊十法、分解法等，比如要算一道題：30 12 8=？可以先算12 8，再加30，這樣計算起來就方便許多。

低年級學生的思維形式尚處在直觀形象思維的階段，他們認識抽象的數學概念、法則，一般要通過直觀形象的感知活動，對算理的推導不理解的話，運用起來就難上加難。

口算練習本身便是一件比較枯燥的事，孩子往往會提不起興趣，所以出現了許多不良的計算習慣：如定性不好，即使短短5分鐘也集中不了精神，容易分心，還有些孩子喜歡寫作業玩玩寫寫、抓耳撓腮，不看清題目就計算，比如将算式中的“3看成 8”，“ ”看成“-”等。當碰到算式比較繁的題型時，孩子就會産生煩燥、排斥心理，表現為極不耐煩，不認真審題，不細心計算，從而導緻口算錯誤。

俗話說：興趣是最好的老師。我們想要提高孩子的口算能力，就要逐步引導孩子的學習興趣，每天讓孩子做口算題他可能會反感，那麼我們換一下方式，與孩子一起做數學遊戲。數學不是一堆枯燥的數字，它還可以趣味化 。

下面我與大家一起分享數學小遊戲，讓孩子在遊戲中熟悉數的組成，為後面的數學學習打下堅實的基礎。

适合一年級孩子的數學口算遊戲

遊戲：數圓片

遊戲說明：家長和孩子一起玩遊戲，先确定好一個數字，可以是6或7或8。比如6，這時，家長拿一些塑料圓片（文具店都有賣的一年級數學教具），放到兩個人前面，比如1個，孩子需要放一些圓片去湊成6，可以逐個去放，放第一個的時候查2（需要加上家長放的那一個），直到查到6，這時候去查一下自己放了多少圓片。 

遊戲解析：遊戲初期孩子可能不知道計算，需要依賴上面的步驟去計算，慢慢的孩子就知道1和5可以湊成6、2和4可以湊成6、3和3可以湊成6、4和2可以湊成6、5和1可以湊成6、6和0可以湊成6。 在這個過程中，讓孩子逐漸鞏固和加強按物點數的能力，并建立一一對應思想，知道1個大數可以由2個比較小的數組成。并且根據2 4=6、4 2=6初步掌握和熟悉了加法交換律。 

遊戲：湊數字十

遊戲說明：2人遊戲，家長伸出一定的手指，孩子需要伸出和家長手指數湊成10的手指數，并同時說出相應的算式。比如家長伸一根手指，孩子要伸出9根，并說出1 9=10。 

遊戲解析：本遊戲不需要器材，随時可進行。從9到10雖然就多了1，但是涉及到進制，是學生學習的重難點，很容易出錯，所以本遊戲可以反複玩。

遊戲：湊15 

遊戲說明：有9張卡片，上面分别标有數字1，2，3，4，5，6，7，8，9。甲乙兩人輪流從中取卡片，每次取一張，卡片上的數字要朝上給對方看到，誰取的卡片中最先有三張卡片上所标的數之和是15，誰就是赢家。如果甲先取，應該怎樣取？乙再取時，又該怎樣取呢？他們的策略分别是什麼？可以先試一試。

遊戲解析：獲勝的關鍵是，自己先取到和為15的3張卡片，并在取的過程中，阻止對方取到和是15的卡片，那麼就需要知道在這些數字中，哪三張卡片可以互相組合成15。 

這個遊戲能幫助孩子鍛煉很多能力： 

1.口算能力，思考哪些數可以湊成15。 

2.拆分能力，在湊15的過程中，孩子會用倒推的方法來考慮：15先拆成2個數，如7、8，再把一個數拆開，如7拆為3、4。 

3.多角度思考問題的能力。在遊戲過程中既要自己努力獲勝，又要防止對方獲勝。 

4.總結規律的能力。可以先羅列出所有能組合成15的算式，然後看哪個數出現的次數最多，就先拿哪個數，這樣容易獲勝

遊戲：撲克牌口算遊戲

1、訓練100以内的加減法

加法玩法：從撲克牌中選出1—9點的牌各兩張，還有一張10點的牌，共19張。打亂順序，将這19張牌的點數連加，最後的結果是100。也可以玩抽老鼈遊戲，抽掉一張藏起來，用100減去加的總數，看算的對不對。

減法玩法：用100連續減去19張牌的點數，最後的結果是0。也可以根據加法那樣抽一張，看剩下的數與抽的那一張對不對。

2、練習表内乘除法

乘法玩法：隻選取牌面是1-9的撲克牌，每次任意抽出兩張撲克，直接說出這兩張撲克相乘的積。也可以和家長一起玩，每人抽一張，再說出兩張撲克相乘的積，誰說得快撲克就歸誰。

除法玩法：隻選取牌面是1-9的撲克牌，兩人平分，每次孩子抽取一張牌亮出點數，家長抽取一張不亮牌，隻告訴兩個牌面點數的乘積，讓孩子猜自己手裡的牌是幾點。猜對了家長手中的牌歸孩子，沒猜對孩子手中的牌歸家長，最後孩子收齊全部撲克算獲勝。也可以交換角色，孩子說，家長猜。

遊戲：算“24點” （适合小學高年級）

遊戲說明：一牌中1～9這36張牌任意抽取4張牌，用加、減、乘、除（可加括号）把牌面上的數算成24。每張牌必須用一次且隻能用一次。例如：抽出的四張牌是3、8、8、9，那麼算式為（9—8）×8×3或3×8÷（9—8）或（9—8÷8）×3等；再例如，抽出的四張牌為3、4、7、11，可以這樣計算：（7－4）×（11

－3）＝3×8＝24，或（7＋11）÷3×4＝18÷3×4＝6×4＝24。 

“算24點”主要是将四個數字和四種運算符号及括号進行一定的組合、搭配，使計算結果為24，而組合、搭配的形式有很多，有些可以得出24，但有些則不行。因此，我們不能把牌面上的4個數的不同組合形式——去試，更不能瞎碰亂湊，計算時還應掌握一些基本的運算技巧。這裡向大家介紹幾種常用的、便

于學習掌握的方法： 

遊戲解析：要想快速計算，首先要非常清楚24可以由怎樣的兩個數求得，如2×12＝24，4×6＝24，3×8＝24，這樣就可以把問題轉化成怎樣使用4個數，湊出兩個數的問題，其中有一點值得大家注意，就是四個數的順序可以依據需要任意安排。 

例1 ：利用3×8＝24、4×6＝24求解。 

把牌面上的四個數想辦法湊成3和8、4和6，再相乘求解。 

 1、2、3、5 可組成（1 2）×（3 5）=24；（5－1）×（2×3）=24； 

 2、3、3、7 可組成（2×3）×（7－3）=24； 

 5、7、7、9 可組成（9－7）×（5＋7）=24 

實踐證明，利用3×8＝24、4×6＝24來求解的這種方法是利用率最大、命中率最高的一種方法。 

練習：

（1） 2、4、5、9 可組成（9－5）×（2 4）=24 

（2） 2、2、8、8 可組成（8÷2）×（8－2）=24 

（3） 3、4、5、8 可組成（5－3）×（4＋8）=24 

遊戲思維方法：

在掌握了計算方法的基礎上，我們還必須要掌握一定的思維技巧，剛才上面的這些題的思維方法，在數學上我們稱為“順向思維”，除了這種思維方法之外，我們還有一種非常重要的思維方法“逆向思維”。 

當四個數中有24的因數時如2、3、4、6、8，先用24除以這些數得到一個商，然後用剩下的3個數計算出這個商。 

例如：1、2、3、5，可先用24÷3=8，再用1＋2＋5得8，可組成（1 2 5）×3=24； 

2、3、3、7，可先用24÷3=8，再用7＋3—2得8，可組成（7＋3—2）×

3=24； 

2、4、5、9，可先用24÷4=6，再用9－5＋2得6，可組成（9－5＋2）×

4=24 

2、2、8、8，可先用24÷8=3，再用（8－2）÷2，可組成（8－2）÷2×

8=24； 

或24÷2=12，再用8÷2＋8得12，可組成（8÷2＋8）×2=24； 例2：利用24÷2、24÷3、24÷4、24÷6、24÷8求解 

 2、3、4、5 可組成（3＋4＋5）×2＝24；（5＋3－2）×4=24； 

 6、8、9、9 可組成（9＋9）÷6×8=24；9÷（9－6）×8=24； 

實踐證明，但兩兩組數的“順向思維”遇到困難時，采用這種“逆向思維”

的方法是非常有效的。 

練習：（1） 4、7、7、7 可組成 4×（7－7÷7）＝24

（2） 5、6、8、8 可組成（5＋6－8）×8＝24 

遊戲技巧：

有些數字用乘法關系最後求得“24”就不太容易，應考慮＋、－關系，27－3＝24，25－1＝24，20＋4＝24„„先用兩個數将計算結果靠近24，再進行适當調整，這是一種非常行之有效的方法， 

例3： 

 依據27－3＝24 ，可得3×3×3－3＝24； 

 依據20＋4＝24 ，可得4×4＋4＋4＝24； 

 依據25－1＝24 ；可得5×5－5÷5＝24； 

實踐證明，要想解決這些問題，必須依據數字的特點，依賴于良好的數感，

而這需要大家經過一定的訓練才能獲得。 

練習：

（1）4、5、7、9 可組成 5＋4×7－9； 

（2）5、5、8、9 可組成8 5×5－9； 

（3）5、5、9、9 可組成5×5－9÷9； 

（4）5、8、8、8 可組成5×8－（8＋8）； 

五、思維定勢 

用人們的俗話講：就是“一根筋碰住了”，犯了一些低級錯誤。 

 4、5、6、9 可組成9 6 4 5

 4、5、7、8 可組成8 7 4 5 

人們的思維有時會受到常規思維的影響，将簡單的問題想複雜了，往往造成一些非常簡單的題目想了半天也無法解決的現象。在數學上，我們稱為“思維定勢”，也常常是好生的困惑。 

六、特例 

1、24點裡這六道題是一定要用分數做的：1346 1456 1555 1668 3377 3388 4477 

2、經過嘗試，我們發現，4個1，4個2，由于數太小，無法算出“24”，而4個7，4個8，4個9由于太大，也無法算出。其餘可以實現。當然，這隻是通常要求下的無解，如規則不同，有些也還是能計算的，如：1，1，1，5的方法是：

1 1=2，将2作為5的平方得25，再減1得24。

口算練習要做到持之以恒

勤做口算練習，孩子才能夠算得又對又快，提高解題能力和答題速度。練習是一個不斷加深理解、熟練運用的過程，也是一個不斷練習提高的過程，因此要将勤算勤練貫穿于生活中的方方面面。比如每天利用作業前三至五分鐘的時間讓孩子聽算20道口算題。相信隻要持之以恒、堅持不懈地練習，日積月累總會有進步的。

養成良好習慣，保持口算的正确性

口算中出現的錯誤，大多數人都認為是孩子粗心大意等不良習慣造成的，因此，良好的口算習慣的培養是提高計算能力的保證。然而這些好習慣不是天生就有的，也不是一朝一夕就能養成的，而是要通過長期有目的的訓練，才能培養出這些好習慣。因此，孩子學習過程中家長要随時對孩子進行引導，讓孩子養成“看清題目、計算仔細、書寫整潔、自覺檢查”的良好習慣，努力消滅計算錯誤，提高口算正确率。

總之，培養孩子的口算能力，應該貫穿于整個小學數學教學的全過程。按部就班，循序漸進，家長要持之以恒，堅持不懈地培養孩子養成良好的口算習慣，從而提高口算能力，發展記憶能力、思維能力、觀察和分析能力，為以後學好數學打下良好基礎。

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