東南網12月16日訊(本網記者 張立慶)為貫徹落實國家的“雙減”政策,促進教育教學工作的開展,福州市鼓樓第五中心小學提出“1+X”優化作業設計路徑,“1”即基礎性作業,“X”即特色化作業。基礎性作業,注重常規,瞄準基礎知識與關鍵能力;特色化作業,注重學科知識的整合與現實生活的聯系,融畫、演、講、寫等多元方式為一體,讓學生在“有意思”的學習過程中,學會深入思考與分析,獲得更多體驗。
語文組創意作業 鼓樓第五中心小學供圖
語文組老師的創意作業,融合了學科特色,旨在培養學生的語文學習興趣。一年級手繪充滿童趣的詩配畫;二年級制作圖文并茂的親子閱讀卡;三年級搭建寫作框架,讓學生明晰寫作思路;四年級記錄觀察日記,積累寫作素材;五年級通過思維導圖對文本進行深度思考,六年級自編自導課本劇,提高學生的文本解讀能力。
低年級同學扮演積木建築師 鼓樓第五中心小學供圖
數學組老師通過創新作業設計讓數學“活”起來。低年級學生通過扮演積木建築師和小小測量家,在動手實踐中培養了學習數學的興趣。中年級學生留心觀察身邊的數學,運用數學日記和數學小報的形式記錄下所見所感。高年級學生處于具體形象思維向抽象邏輯思維轉變的重要時期,引導他們借助思維導圖進一步鞏固單元知識。
學生繪制英語主題畫 鼓樓第五中心小學供圖
英語組老師努力營造真實的語用環境,利用個性化作業讓學生鞏固所學知識。生動有趣的字母畫培養并維持了三年級學生對英語的興趣。已有一定詞彙積累的四年級學生通過繪制主題畫激發了創造性,大大提升了綜合素養。五六年級學生運用思維導圖分解學習難度,掌握英語學習方法,逐步形成比較系統地學習和思維習慣。
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