小學雙減作業實施方案-tft每日頭條

小學雙減作業實施方案

教育更新时间:2024-08-18 01:12:14

東南網12月16日訊（本網記者張立慶）為貫徹落實國家的“雙減”政策，促進教育教學工作的開展，福州市鼓樓第五中心小學提出“1＋X”優化作業設計路徑，“1”即基礎性作業，“X”即特色化作業。基礎性作業，注重常規，瞄準基礎知識與關鍵能力；特色化作業，注重學科知識的整合與現實生活的聯系，融畫、演、講、寫等多元方式為一體，讓學生在“有意思”的學習過程中，學會深入思考與分析，獲得更多體驗。

小學雙減作業實施方案（鼓樓第五中心小學）1

語文組創意作業鼓樓第五中心小學供圖

語文組老師的創意作業，融合了學科特色，旨在培養學生的語文學習興趣。一年級手繪充滿童趣的詩配畫；二年級制作圖文并茂的親子閱讀卡；三年級搭建寫作框架，讓學生明晰寫作思路；四年級記錄觀察日記，積累寫作素材；五年級通過思維導圖對文本進行深度思考，六年級自編自導課本劇，提高學生的文本解讀能力。

小學雙減作業實施方案（鼓樓第五中心小學）2

低年級同學扮演積木建築師鼓樓第五中心小學供圖

數學組老師通過創新作業設計讓數學“活”起來。低年級學生通過扮演積木建築師和小小測量家，在動手實踐中培養了學習數學的興趣。中年級學生留心觀察身邊的數學，運用數學日記和數學小報的形式記錄下所見所感。高年級學生處于具體形象思維向抽象邏輯思維轉變的重要時期，引導他們借助思維導圖進一步鞏固單元知識。

小學雙減作業實施方案（鼓樓第五中心小學）3

學生繪制英語主題畫鼓樓第五中心小學供圖

英語組老師努力營造真實的語用環境，利用個性化作業讓學生鞏固所學知識。生動有趣的字母畫培養并維持了三年級學生對英語的興趣。已有一定詞彙積累的四年級學生通過繪制主題畫激發了創造性，大大提升了綜合素養。五六年級學生運用思維導圖分解學習難度，掌握英語學習方法，逐步形成比較系統地學習和思維習慣。

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