前言：讀文化經典，為成長留聲。本學期，力邁國際高中“詠讀經典”在同學們的期盼中如約而至。古今中外，經典的文學作品皆以其充沛的情感激蕩人的心靈，而誦讀的方式則能迸發出巨大的力量，更容易使人聆聽各個時代偉大靈魂的述說。我們希望通過這樣的活動，與學生們一起，用一聲聲或深沉的低吟、或激情的呼喊，感受經典中的情感，體驗經典中的人生，以此豐富學生的情感、堅韌學生的品格、充實學生的心靈；使學生在學習不同領域的知識的同時，受到豐富文化的熏陶。

本期，參與經典詠讀的班級是DSE10班的同學們，他們帶來的是《詩經》中的經典篇目《蒹葭》。

《蒹葭》

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯遊從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且跻。溯遊從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯遊從之，宛在水中沚

《秦風·蒹葭》是中國古代現實主義詩集《詩經》中的一首詩。相傳周代設有采詩之官，每年春天，采詩官搖着木铎深入民間收集民間歌謠，把能夠反映人民歡樂疾苦的作品，整理後交給太師(負責音樂之官)譜曲，演唱給周天子聽，作為施政的參考。此詩是秦地歌謠，東周時的秦地相當于今天的陝西大部和甘肅東部，其地“迫近戎狄”，這樣的環境使得秦人“修習備戰，高尚氣力”（《漢書•地理志》），而他們的感情也是激昂粗犷的，保存在《秦風》裡的詩也多寫征戰獵伐、痛悼諷勸的，像《蒹葭》這樣的纏綿的愛情詩少之又少。蒹葭是具有特定生長周期的荻與蘆，詩人借蒹葭表達對“伊人”的追尋和思戀。

誦讀明義

《蒹葭》全詩共分為三章，第一章寫作者在一個深秋早晨，主人公在水畔旁追尋自己的心上人；借助水岸邊的秋景起興，借景抒情，表明離情别緒。第二章把水鄉清秋的景物同詩中主人公的相思情感交融在一起，渲染氣氛。第三章描繪出一位癡情者的心理狀态，表達出他對戀人的強烈感情。

詩中“白露為霜”給讀者傳達出節序已是深秋了，渲染了蒹蒼露白的凄清氣氛，又烘托了人物怅惘的心情。天剛破曉，因為蘆葦葉片上還存留着夜間露水凝成的霜花。就在這樣一個深秋的淩晨，詩人來到河邊，為的是追尋那思慕的心上人，而出現在眼前的是彌望的茫茫蘆葦叢，透着冷寂與落寞，詩人隻知道所苦苦期盼的人在河水的另外一邊。從下文看，這不是一個确定性的存在，詩人不知道“伊人”所居何處。這種也許是毫無希望但卻充滿思戀的追尋在詩人腳下和筆下展開。詩人在“溯洄”“溯遊”中不斷找尋心上人。

在白居易《長恨歌）中，楊貴妃消殒馬嵬坡後，唐玄宗孤燈獨守，寒衾難眠，通過道士鴻都客“上窮碧落下黃泉”的尋找，仍是“兩處茫茫皆不見”，但終究在“虛無缥缈”的海外仙山上找到了已成仙的楊貴妃，相約重逢于七夕。而《蒹葭》中，詩人一番苦苦追尋後，“伊人”仿佛在河水中央，周圍流淌着波光，依舊無法接近。詩中“宛”字表明伊人的身影是隐約缥缈的，可望而不可即，卻加深着渴慕的程度。

這首詩的第二、三章隻是對首章文字略加改動而成，這種僅對文字略加改動的重章疊唱是《詩經》中常用的手法。各章内部韻律協和而各章之間韻律參差的效果，給人的感覺是：變化之中又包含了穩定。同時，這種改動也造成了語義的往複推進。如“白露為霜”“白露未唏”“白露未已”——夜間的露水凝成霜花，霜花因氣溫升高而融為露水，露水在陽光照射下蒸發這一切變化表明了時間的延續。

因此，這首詩具有結構上的回環往複之美。“蒹葭”、“水”和“伊人”的形象交相輝映，暮秋特有景色與人物委婉惆怅的相思感情澆鑄在一起，創造了一個撲朔迷離、情景交融的意境，正是“一切景語皆情語”的體現。老師指導同學們尋找重音，體會情感，讀出詩歌的節奏之美，音律之美。一起來欣賞吧~~

教師寄語

這首詩最有價值和引起共鳴之處，不是抒情主人公的追求和失落，而是他所創造的“在水一方”——可望難即這一具有普遍意義的藝術意境。優秀詩作都能創造意境，傳達哲思。詩中的“伊人”沒有具體所指，而河水的意義又在于阻隔，所以凡世間一切因受阻而難以達到的種種追求，都可以在這裡發生同構共振和同情共鳴。

由此看來，“蒹葭”具有象征意義，我們可以将“在水一方”看作是表達社會人生中一切可望難即情境的一個藝術範型。這裡的“伊人”，可以是賢才、友人、情人，可以是功業、理想、前途，甚至可以是福地、聖境、仙界；這裡的“河水”，可以是高山、溝壑，也可以是現實人生中可能遇到的其他任何障礙。隻要有追求、有阻隔、有失落，就都是它的再現和表現天地。

或許結果是不确定的，但是值得回味的是追尋的過程。就像古希臘神話中坦塔羅斯王因自我吹噓犯下罪過而遭受懲罰——忍受永遠的焦渴和饑餓之苦。他站在大湖中，湖水深及他的下颔，湖岸長着果樹，累累果實就懸在他的頭頂。可是，當他口渴低頭喝水時，湖水便退去；當他腹饑伸手摘果時，樹枝便蕩開，對他來說，清泉佳果始終可望而不可即。目标的切近反而使失敗顯得更為讓人痛苦、惋惜，最讓人難以接受的失敗是距離成功僅一步之遙的失敗。

無論結果如何，畢竟我們曾經追尋過！

文字：顧峰軍

圖版：行晉

視頻：張嘉津

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