點擊添加圖片描述（最多60個字）編輯

鑒賞詩歌的語言就是要求考生了解詩歌語言的特點，體會作者的思想感情，領悟詩歌的精妙之處。從曆年的高考試題看，對詩歌語言的鑒賞包括：品味關鍵詞(煉字)、賞析詩眼、賞析關鍵句(煉句)和賞析語言風格。

考法1　品味關鍵詞(煉字)

考法闡釋

煉字，多指詩歌中那些經過推敲，用得準确、生動，能傳神地表現事物和情感等鮮明特征的字詞。一般是動詞、形容詞，有時是副詞或數量詞、疊詞。

設問方式

(1)(2017·山東卷)“江回兩崖鬥，日隐群峰攢”中的“鬥”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。

(2)(2016·天津卷)“滿目望雲山”句中“望”字一作“空”，你認為這兩個字用哪個更好？請說明理由。

[方法指導]

品味關鍵詞(煉字)“3步驟”

點擊添加圖片描述（最多60個字）編輯

[溫馨提示]

賞析字（詞）時不能把該字孤立起來，要注意根據題目要求，把該字（詞）放到具體的詩（詞）句之中，并結合全詩（詞）的結構、意境、情感，特别是主旨來分析該字（詞）的語法特點或表達技巧。

附：常考詞類例析

常考詞類

表達作用

教材典例

動詞

使詩歌有動态之美，取得化美為媚的效果。

蘇轼《念奴嬌·赤壁懷古》：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”

形容詞

化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如曆其境。

王維《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓。”

虛詞

疏通文氣、開合呼應、悠揚婉曲、活躍情韻、化闆滞為流動。

李商隐《無題》：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”

數量詞

經作者精心提煉的數量詞，能産生豐富隽永的詩情。

白居易《長恨歌》：“後宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。”

疊詞

增強語言的韻律感，起突出強調的作用。

李清照《聲聲慢》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”

顔色詞

增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。

杜甫《絕句》：“兩個黃鹂鳴翠柳，一行白鹭上青天。”

1．(2017·山東卷)閱讀下面這首唐詩，完成後面的題目。

早上五盤嶺①

岑參

平旦驅驷馬，曠然出五盤②。

江回兩崖鬥，日隐群峰攢。

蒼翠煙景曙，森沉雲樹寒。

松疏露孤驿，花密藏回灘。

棧道溪雨滑，畬田原草幹。

此行為知己，不覺蜀道難。

【注】①唐代宗大曆元年(766)春，岑參作為僚屬随劍南西川節度使杜鴻漸入蜀平亂，途經五盤嶺時作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巅。

“江回兩崖鬥，日隐群峰攢”中的“鬥”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。

[解析]　第一步：析本義。對所要鑒賞的關鍵字進行解釋。“鬥”意為“相鬥”。“攢”意為“攢聚，聚集”。第二步：描情景。把該字放入原句中，再現詩人所描繪的情景。“鬥”描寫兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相鬥，“攢”描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起。第三步：說效果。本題主要從“描物”的角度分析表達效果。“鬥”凸顯了江崖陡峭、峥嵘之勢。“攢”刻畫了峰巒密集、重疊之态。

[答案]　①“鬥”，相鬥。(析本義)描寫兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相鬥，(描情景)凸顯了江崖陡峭、峥嵘之勢。(“描物”角度說效果)②“攢”，攢聚，聚集。(析本義)描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，(描情景)刻畫了峰巒密集、重疊之态。(“描物”角度說效果)

考法2　賞析詩眼

考法闡釋

所謂“詩眼”，指在詩中最能體現作者思想觀點、情感态度，對表達主題、深化意境、突出形象起關鍵作用的高度概括的字詞。詩眼分為兩種類型：“句中眼”和“篇中眼”。“句中眼”就是一句詩中最精練傳神的，能使詩句生動形象以至“活”起來的一兩個關鍵字。“篇中眼”一般是指全詩中最為傳神，最能使全詩生動飛揚的關鍵性詞或句子。高考對古代詩歌中的“詩眼”的考查主要有兩個角度：(1)找出詩歌中的詩眼；(2)賞析詩眼的具體作用(比如在抒發情感、描寫畫面、刻畫人物等方面所起的作用)。

設問

方式

(1)這首詩的“詩眼”是什麼？請作簡要分析。

(2)詩人的心緒集中體現在“×”字上，全詩是怎樣表現的？請簡要分析。

(3)本詩是怎樣以“××”統攝全篇或貫串全篇的？請結合全詩進行簡要賞析。

[方法指導]

确定詩眼“5角度”

1．内容上：最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是直接揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類字常常語意雙關，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的心理感受)。

2．修辭上：常常出現在描寫句中，且常運用比喻、拟人等修辭手法。

3．詞性上：這類字(詞)以動詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少的語言表達最多的思想的動詞往往是“詩眼”；臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。

4．結構上：最能統領全篇的字(詞)，全詩都是或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，隻是各有側重，此類字(詞)以形容詞或動詞為主。

5．位置上：五言詩一般是句中第三個字，七言詩一般是句中第五個字。

賞析詩眼“3步驟”

點擊添加圖片描述（最多60個字）編輯

2．閱讀下面這首唐詩，完成後面的題目。

望薊門

祖詠

燕台一去客心驚，笳鼓喧喧漢将營。

萬裡寒光生積雪，三邊曙色動危旌。

沙場烽火連胡月，海畔雲山擁薊城。

少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。

詩歌開篇寫客心之“驚”，這個“驚”字是貫穿全詩的嗎？請談談你的理解。

[解析]　第一步：确定詩眼。結合全詩可知，“驚”字是貫穿全詩的詩眼。第二步：整體點明地位。根據題幹“詩歌開篇”幾個字，需要答出結構上的作用：統領全文，為全文奠定感情基調。第三步：分析作用。結合詩句，具體分析全詩是如何體現“驚”的。

[答案]　全詩以“驚”為線索，以“驚”為基調。(第一、二步)第一句寫詩人初至燕台時心驚，第二句寫其為邊塞重鎮及漢将軍營整肅而驚，第三句寫其為邊塞苦寒而驚，第四句寫其為邊防地帶的形勢和氣氛而驚。頸聯寫詩人因漢軍進攻時意氣昂揚，漢軍守備時巋然不動而驚。最後兩句寫詩人因為“驚”而雄心勃發，意欲立功邊疆，以酬平生之志。全詩以“驚”展現了詩人心靈的震撼。(第三步)

考法3　賞析關鍵句(煉句)

考法闡釋

“煉句”是一種層次比較高的鑒賞。賞析詩句這種題型綜合性很強，自由度很大，它可以從内容、形象、語言、表達技巧、情感等角度賞析。

設問方式

(1)(2018·上海卷)扣住“傳聞”二字，賞析“傳聞賊滿山，已共前鋒鬥”兩句。

(2)(2017·全國卷Ⅰ)本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受後世稱道，請賞析這一句的精妙之處。

(3)(2016·全國卷Ⅱ)如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。

[方法指導]

賞析關鍵句(煉句)“2步驟”

點擊添加圖片描述（最多60個字）編輯

附：煉句常考類型

常考類型

特色解讀

教材典例

内容情感句

弄懂所給句子的基本意思，進而把握其内容、情感的内涵，這是賞析句子的前提。

辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》：“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”借廉頗自比，表達出詞人報效國家的強烈願望和對宋室不能選用人才的慨歎。

語言特點句

有的句子倒裝，有錯位之美；有的句子對仗，有整饬之美。

蘇轼《念奴嬌·赤壁懷古》：“故國神遊，多情應笑我，早生華發。”全為倒裝句，按現代漢語語法順序，應調整為“神遊故國，應笑我多情，華發早生。”

表達技巧句

一般而言，高考選取的句子，都是在表達上有特色的句子。鑒賞時就要看出其在表達上的特别之處。

李清照《醉花陰》：“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人尋味。

行文結構句

高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點題、開篇、奠定基調之妙；中間句，有轉折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟蹊徑，尤其是以景結情句，有含蓄隽永之妙。

白居易《琵琶行　并序》：“浔陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。”用于開篇，交代時間、地點，點明季節特征，渲染出一種悲涼氣氛，為全詩定下感情基調。

3．(2017·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首宋詩，完成後面的題目。

禮部貢院閱進士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉裡獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受後世稱道，請賞析這一句的精妙之處。

[解析]　第一步：理解意蘊。試題下發後，舉子們奮筆疾書，一片沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。第二步：多角度賞析。本題主要從修辭手法角度賞析。首先，點出修辭手法，本句“下筆春蠶食葉聲”運用了比喻的修辭手法；其次，具體分析，将考生們寫字的聲音比作春蠶嚼桑葉的聲音，生動地寫出考生們應考的情形，以聲音襯托考場的寂靜、莊嚴；最後，點出這樣寫所表現出的詩人的情感——看到才華橫溢的考生們内心流露出的喜悅之情。

[答案]　①用春蠶食葉描摹考場内考生落筆紙上的聲響，(表現手法)生動貼切；(作用)②動中見靜，(表現手法)越發見出考場的莊嚴寂靜；(作用)③強化作者充滿希望的喜悅之情。(作用)

考法4　賞析語言風格

考法闡釋

語言風格就是詩(詞)人在遣詞造句、運用修辭手法等方面所體現出來的區别于其他詩(詞)人的藝術特色，往往與作者的生活經曆、文化素養有關。不同詩(詞)人或同一詩(詞)人不同時期的不同作品也往往表現出不同風格。古代詩歌的語言風格是多種多樣的。從全國卷高考命題來看，既可以在選擇題中考查，又可以在主觀題中考查。選擇題如(2018·全國卷Ⅲ·T14—D)這首詩的語言質樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近。客觀題如2019年全國卷Ⅲ·T15。

設問

方式

(1)(2019·全國卷Ⅲ)與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什麼不同？

(2)(2013·湖北卷)前人評此詞，稱其“飄逸”。請結合“聞說阆山通阆苑，樓高不見君家”兩句作簡要賞析。

(3)(2013·天津卷)“鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫”怎樣體現了辛詞的豪放特點？

[方法指導]

賞析語言風格“3步驟”

點擊添加圖片描述（最多60個字）編輯

附：常見語言風格

語言風格

教材典例

沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩着凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相适應的嚴格詩律和铿锵的音韻。

杜甫《登高》：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”語言凝練，風格沉郁悲壯，意象廣闊，别開生面。

絢麗：富麗的辭藻，絢爛的文采，奇幻的情思。

韋莊《菩薩蠻》：“春水碧于天，畫船聽雨眠。垆邊人似月，皓腕凝霜雪。”一句就是一幅絢麗“江南好”的畫，畫中飽含作者對江南的依戀之情。

自然：不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。

陶淵明《歸園田居》：“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。”自然、平實、親切，是詩人樂于歸田隐居、棄絕塵世的精神世界的自然流露。

委婉(含蓄)：抒情或叙事，不直接寫出，而通過寫與本意看似無關的事物，或者通過對比而委婉地表達内心的情感。

李商隐《錦瑟》：“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。”運用典故委婉地寫華年之思的具體内容。

明快：直接的，明朗的，爽快的，潑辣的。特點：不繞彎子，毫不遮掩，幹脆利落，斬釘截鐵，言簡意赅，一語中的，一語道破。

楊炯《從軍行》：“烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳阙，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。甯為百夫長，勝作一書生。”語言明快流暢，風格剛健雄渾。

語言風格

教材典例

洗練：語言通過千錘百煉而達到質樸、流暢、圓潤灑脫、意韻無極的境界。

王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”“連”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網，并以“孤”為動力，把人進一步推進萦懷的離情之中，加之“冰心”“玉壺”的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。

雄奇：氣勢雄偉，立意新奇。

李白《蜀道難》“西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巅”“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”極言蜀道的雄奇險峻。

奔放：直率而有氣勢。

蘇轼《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，将滾滾長江與曆史長河融于一體，凸現了曆史蕩滌千古風流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。

悲慨：悲壯慷慨、寂寥蒼勁。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿着對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。

辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》：“元嘉草草，封狼居胥，赢得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”借用典故，悲壯慷慨，譴責南宋朝廷無能，諷刺當政者昏庸。

清幽：清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細細體味卻意味深長。

王維《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，複照青苔上。”前兩句用不見人影而聞人聲的情景，烘托出山的空寂清冷；後兩句用夕陽返照之光映着林中的青苔，進一步渲染了山的特點，給人一種無比清幽的美感。

平淡：語言樸素，不追求辭藻的華麗，顯現出質樸無華的特點，但于平淡之中蘊涵着深意。

陶淵明《飲酒(其五)》：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。”表面看來句句平淡，卻于平淡之中蘊涵着詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。

清新：用語新穎，不落俗套。

李煜《虞美人》：“雕欄玉砌應猶在，隻是朱顔改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”運用拟人、比喻、誇張、設問手法，将物是人非之感慨和愁思之深廣表達得淋漓盡緻。

4．(2019·全國卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩，完成後面的題目。

插田歌(節選)

劉禹錫

岡頭花草齊，燕子東西飛。

田塍望如線，白水光參差。

農婦白纻裙，農父綠蓑衣。

齊唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。

與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什麼不同？

[解析]　《酬樂天揚州初逢席上見贈》首聯以傷感低沉的情調，回顧了詩人的貶谪生活；颔聯，借用典故暗示詩人被貶時間之長，表達了詩人的怅惘；頸聯對仗工整，富含哲理說明新事物必将取代舊事物；尾聯筆鋒一轉，又相互勸慰，相互鼓勵。整首詩對仗工穩，用典精當，語言雅麗平整，情感惆怅而不頹廢。本詩前六句用清淡的色彩和簡潔的線條勾勒插秧時節的大好風光，這幾句筆墨雖淡，卻營造了田野間生機盎然的景象，渲染出南方水鄉濃郁的春天氣息。最後兩句通過聽覺描寫農民的勞動情緒，表現了他們樂天的性格，繪出富有特色的民風鄉俗。總體而言，表現出了明快簡潔、清新自然而又通俗淺顯的語言風格。

[答案]　①《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工穩，用典精當，語言雅麗平整；(明特色)②這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現手法描寫田野風光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。(明特色)

5．閱讀下面這首唐詩，完成後面的題目。

山中送别

王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。

春草明年綠，王孫歸不歸？

試結合全詩簡要分析這首送别詩的語言特色。

[解析]　王維善于從生活中拾取看似平凡的素材，運用樸素自然的語言，來表達深厚真摯的感情。這首《山中送别》就是這樣的。

[答案]　這是一首送别詩，語言樸素自然，像是從平凡生活中信筆拈來，如“相送罷”“歸不歸”。(明特色)這種樸素自然的語言，恰到好處地表達出了自己對朋友的那種樸素真摯的情感。(明效果)

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!