識字8《小書包》第一課時教學設計

【教學目标】

1. 認識“書，包”等8個生字，認識“包字頭，單人旁和竹字頭”三個新的偏旁，會寫“早，書”等5個生字。
2. 正确、流利地朗讀課文
3. 認識常用的學習用品，了解它們的用途，學會正确使用。

【教學重、難點】

1. 認識“書，包”等11個生字，認識“包字頭，單人旁和竹字頭”三個新的偏旁，學寫“書 ，尺”兩個生字。
2. 正确朗讀課文，知道學習用品的名稱，并結合實際說說它們的用處。

【教學準備】

PPT課件

【教學過程】

一、猜謎導入，揭示主題

1. 導入新課：小朋友們好！我是王龍老師。歡迎你們來到我的課堂。
2. 猜謎激趣：初次見面，淑怡老師給小朋友們準備了一個謎語請你跟我讀讀看：“大肚皮，知識庫，放學具，收書本 ，天天跟我上學去。”
3. 齊讀課題，相機“書”“包”

（1）我們來看這個書字，是翹舌音，請你跟我拼讀sh-u-shu，生活中你們在哪兒見過“書”字嗎？你們一定在書城中見過，在校園的圖書角見過，對啦還有我們的書法課也見過。請你跟我再來讀一讀這些詞： 書城 圖書角 書法課。你們看書是按照這樣的筆畫來寫的，請你拿出小手和我一起書空，一筆橫折，二筆橫折鈎，三筆豎，四筆點。注意啦，第三筆豎落在？對豎中線，第四筆點呢？對啦，右上格。

（2）小朋友們再來讀讀這個詞吧“書包”，你會讀了嗎？請你讀給大人聽。不會的的小朋友請你看看它就會讀了（書包圖片）請你再讀給大人聽。

（包字跳躍）我們來看看書包的包字，你在哪裡還見過這個生字寶寶呢？ 有爸爸的錢包，媽媽的化妝包，對還有美味的包子！（圖片）請你跟我再來讀一讀： 錢包 化妝包 包子。小朋友們請你注意看，包裡面藏着一個我們要認識的新偏旁，就是它，它叫什麼呢？對，包字頭，請你跟老師再來讀一讀，包字頭（包字頭）。

小朋友們你們看，古人造這個包字的時候是這樣的，一個媽媽肚子裡包着一個孩子，現在指把東西都包裹在裡面，書包就是把所有的學習用品都包在裡面了，我們再來一起讀課題，小書包。

二、圖文結合，多樣識字

1. 哇！小朋友的書包裡東西真不少呢！我們一年級的小朋友能夠自己借助拼音和圖片讀準确，是吧？我們一起讀讀這些詞語吧！

2.師相機出示詞語（文字 圖片）

3.師示範，生跟讀，指導學習生字

（1）相機“尺”：尺是翹舌音，chi, 請你和淑怡老師再讀一遍吧，尺 尺子。根據形狀不同，尺子可以分為-直尺、三角尺和卷尺；根據材料的不同，可以有木尺，鋼尺，塑料尺。書空加深印象。

（2）出示作業本，相機“作”“業”“本”

①出示“作業本”詞語。

師：這三個字我們剛剛已經讀過啦，有印象嗎？它就是。。。來一起讀，作業本。

引導學生看圖給“作”組詞，教師出示圖片“作業本”“動作”“工作”，請學生讀一讀。

認識單人旁，書寫加深印象，同類偏旁的字歸納。

②認識“本”，糾正讀好前鼻音。擴詞：作業本，課本，圖畫本

（3）課件出示：筆字（小篆）

引導學生觀察發現：認真觀察，想一想這是什麼字？

教學“筆”，用圖片給“筆”字寶寶組詞，師示範，生跟讀。

相機“竹字頭”：你們看看這個偏旁像不像它 （竹葉圖片）看到圖片我猜小朋友一下子就明白了它為什麼叫竹字頭，再和淑怡老師讀一遍，竹字頭。古人常用毛筆寫字（圖片），上面的筆杆是用竹子做的 ，下面的筆頭一般是用動物身上的毛做的，所以筆的上半部分是竹字頭，下半部分是毛字（毛 拼音），這可能就是筆字的由來（符号）

（4）指導學生學習“刀”，并書空

看來這些對你們來說小菜一碟，難度加大了哦。這是什麼？生：轉筆刀，師：刀這個字誰能來介紹一下是怎麼記住的嗎？ 刀字由兩筆組成，一筆橫折鈎，二筆撇。請你舉起小手和我書空，橫折鈎，撇。

4.識字遊戲，趣味鞏固

（1）叫号遊戲：我們用多種多樣的方法認識了生字寶寶，老師給他們編了号碼我們拍起小手一起玩叫号遊戲吧！（1号1号什麼字，1号1号。。。）現在可以按下暫停鍵，自己邊拍手邊玩叫号遊戲，也可以和爸爸媽媽一起玩。

（2）去拼音讀詞語，鞏固識記。

三、細緻觀察，指導書寫

1.指導書寫“書”尺”

（1）課件出示一帆老師的書寫，引導交流：書寫的時候要注意什麼？

（2）生描紅書寫，請大人評價指導

2.小結：這節課我們認識了很多生字，還在生活中找到了他們的小夥伴，書寫也有模有樣，淑怡老師真替你們開心。好了，該下課啦，小朋友們再見！

識字8《小書包》第二課時教學設計

【設計意圖】

《語文課程标準》指出：第一學段要求學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的願望。一年級的孩子還沒有自主識字的能力，所以要求老師針對不同類型、不同特征的生字，順應兒童的心理，結合學生的生活實際，巧妙設計各種有趣的情景，使學生饒有興緻地主動投入漢字學習中。本設計力求充分調動學生的多種感官參與，用聯想、比較、組合等方法引導學生自主識記生字，提高識字效率。并在實踐的過程中創設表達的機會，讓學生享受“愛語文、用語文”的樂趣。

【教學目标】

1. 指導複習上節課學過的8個生字和三個偏旁。
2. 正确流利地朗讀兒歌，随文識字“課”“早”“校”，會寫“刀”“早”“本”三個生字。
3. 養成愛護學習用品，會整理文具的好習慣。

【教學重、難點】

1. 正确朗讀兒歌，掌握常見學習用品的名稱。
2. 了解文具是我們的學習夥伴，知道愛惜文具，會整理文具。

【教學準備】

PPT課件

【教學過程】

一、鞏固複習，識記生字

上節課小朋友們知道了小書包裡有很多的寶貝，今天王老師把他們帶來了，你能說出他們的名字嗎？

課本 作業本 筆袋 橡皮 尺子 鉛筆

小書包裡有這麼多的寶貝呢，這些寶貝又回到了課文中，請你們再來讀讀這首小兒歌吧！讀準字音，詞兒連讀。

二、趣讀課文，感受節奏美

1.師生共讀：同學們讀得真好聽，老師忍不住想和你們一起讀了，我讀你跟，看看誰和我最默契 （直線标出）

2.師生合作讀：現在改變方法了，我讀前兩個字你們來讀後三個字，開始吧！（字體變紅）

3.拍手讀： 淑怡老師和你們默契百分百，讓我們拍起小手一起讀一讀吧

三、借助兒歌，朗讀識記

1.學習前兩句話（出示：我的小書包，寶貝真不少）

小朋友們兒歌讀得這麼棒，淑怡老師要給你們出個難題了，看看誰最善于思考。請你看看課文前兩句，自己讀一讀，書包裡的寶貝說的是什麼呢？

請你再來讀讀這兩句話。小朋友們你的小書包裡除了這些，還有哪些寶貝？

預設：毛筆、鋼筆、本子、橡皮。

兒歌續編：現在請你們試着用上這些寶貝來創編幾句兒歌吧 （我的小書包，寶貝真不少————）

2.學習後兩句話（出示：上課靜悄悄，下課不亂跑。天天起得早，陪我去學校。）

①随文識字“課”。

有個字重複出現了，你發現了嗎？生：是課字！（課 圈出）果是我們上節課學過的字 （标紅）加上一個言字旁就是上課的課啦！

②相機“早”，補充帶“早”的詞語，

日加十就是早晨的早啦（出示 早 早晨 圖片）， “早”這個字是這樣寫的，請你跟我書空（尺的筆畫步驟）

看圖說詞語：早晨 早茶 早安

③相機“校”，擴詞

日加十就是早晨的早，小朋友們，那淑怡老師考考你，木加交可以變成什麼字呢？對就是學校的校，校園的校，校長的校。請你把這些詞讀給身邊的大人聽，開始吧。

3.編故事識記，鞏固生字

我們還可以用這些生字編故事呢！早晨小朋友們手拉手來到校園上課啦！（逐一出示圖片 生字）

4.送字回文，齊讀課文

生字寶寶都和大家見過面啦，蹦回課文一定也難不倒你，我們一起讀讀看 。

四、動手動口，知行合一

同學們都知道了要整理好自己的小書包，可是光說不練假把式，你們看這副圖(圖片)，圖中的小女孩在做什麼呢？

1. 看視頻，交流圖中的兩個小朋友是怎樣做的。
2. 讀一讀，做一做，讓爸爸媽媽評評看。

五、規範書寫，悟漢字之美

相信小朋友們和視頻中的小榜樣一樣，把自己的文具整齊的擺在了桌子上。 小朋友們快借助手中的神筆，和一帆老師學習今天要書寫的生字吧。

1.指導書寫“刀”早”“本”

（1）課件出示一帆老師的書寫，引導交流：書寫的時候要注意什麼？

（2）生描紅書寫，請大人評價指導

2.小結：這節課我們認識了很多生字，還在生活中找到了他們的小夥伴，書寫也有模有樣，淑怡老師真替你們開心。好了，該下課啦，小朋友們再見！

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