在雲南省鹽津縣，鹽津二中的高一學生蒲某某在7月上旬的一個深夜跳樓身亡。

鹽津二中是面向劃分的幾個鄉鎮定向招生的，吸納了這些鄉鎮的尖子生。蒲某某在鹽津三中上完初中後，考進了鹽津二中。其父稱，兒子在班内成績優異，全班60餘名學生，其成績位列前五名。

經現場勘查和走訪調查并調閱監控，事發過程如下：7月8日淩晨0時12分，鹽津縣第二中學吳某某等7名教職工在對男生宿舍查寝過程中，吳某某對違反帶手機入校的學生蒲某某打耳光、罰蹲馬步，并沒收手機。蒲某某于淩晨1時13分回到宿舍，2時46分攀爬上窗台，2時59分墜樓。

那天晚上，蒲某某母親睡得很安穩，醒來後才發現，兒子的班主任吳某某在淩晨00:59分給她連發了4條微信。這4條微信中，有一張蒲某某光着上身、右手持手機的圖片，文字内容則是“蒲某林大晚上玩手機”、“上次我和你說了，他存錢拿去買手機了，手機3600（元）”。

事件來源：紅星新聞。

蒲某林使用的新手機，事發前兩三天購買

這件事發生以後，網友們開始各抒己見。

• 有人說：孩子太玻璃心，抗挫折能力太弱！
• 有人說：老師以後都“佛系”教學吧，都是别人家的孩子，那麼認真幹啥？
• 還有人說：這孩子的父母從小到大都沒打過他，可見家庭教育是有缺失的。

對這個事件，你怎麼看？

我從三個角度（父母、老師、孩子），說一說我的看法。

案發後，蒲照松站在兒子墜樓處

蒲父有兩個孩子，大女兒剛從鹽津三中高中畢業，正等待大學錄取通知書到來。小兒子就是蒲某某，“很乖巧，從小到大我們就沒打過。”

有個網友說：“先不評論老師的作為，單就家長從未打過小孩或許可見男孩對挫折的承受能力有多弱。”

這句話得到了很多人點贊，但也有人和我看法一緻：“打孩子不可取！孩子的心理強大不是打出來的。”

我是兩個孩子的媽媽，我也一直在思考孩子的“抗挫折能力”怎麼培養更好。

《如何培養孩子的社會能力》一書，給了我很好的答案。我讀完了這套書上下兩本，還舉辦過兩期關于這套書的讀書會，大家都覺得受益匪淺。

簡單來說，父母可以這樣做：

給孩子設定不同的場景，讓孩子思考應對的心态和方法。

針對不同的年齡段，設置符合孩子心智的事例，啟發孩子面對困難和挫折的發散性思維，提高孩子解決問題的能力。等到某一天，孩子真的遇到了什麼事情，這種思維模式會給孩子很大的幫助。

比如：

當好朋友突然不理你了，你會怎麼辦？

孩子們的回答千奇百怪，我的兩個孩子說過這樣的方法：

1. 主動去問他為什麼不理我？
2. 他不理我，那我也不理他，反正我也不隻有他一個好朋友。
3. 想一想自己有什麼事情做得不好，惹得生氣了，然後給他道歉。
4. 讓另一個人去問他為什麼這樣，然後再想解決辦法。
5. 告訴他，他不理我我會難過。

這種例子，可以是書上列出來的，也可以是我們自己編的，還可以是周圍發生的真實事例，被我們稍作改編，去詢問孩子，若是他碰到了，他會怎麼做？

詢問的方式就是“頭腦風暴”。不要對孩子說出的方法評頭論足，我們的目的是引導孩子想出更多的方法，而不是評判方法好壞。至于好壞，随着孩子認知的不斷提高，他們都會分辨得出來。

而且，當我們讓他們“好中選優”的時候，我們會發現，孩子選擇用的那個方法，大多都是他們說出來的最合理最有效的方法。

孩子想的方面越多，給出的方法越多，意味着孩子的“解決問題”能力越強，“抗挫折能力”越強！

當孩子遇到一個問題，想到的不隻有一個解決辦法的時候，他就不會走上輕生這條路。

因為，除了輕生之外，他還想到了好幾種其他的解決辦法，好中選優，他一定能很好地面對和處理這件事。

父母不該成為給孩子帶來風雨之人。父母應該是孩子堅強的後盾，是陪着孩子一起面對外面風風雨雨的人。

所以，通過“打孩子”培養他們的抗挫折能力，是下下下策。社會對孩子的“鞭打”，也許是一種成長的曆練。但是，來自最親的父母的“打”，則會影響孩子内心深處的安全感，不利于親子關系，更不利于孩子身心健康。

每一次發生這樣的悲劇，評論中但凡有指責老師做得過分的内容，下面都會有另一個聲音出現。那就是：

——老師以後都别那麼認真了，都是别人家的孩子。老師上好課就行了，管那麼多幹啥？佛系教學，到點兒回家，大家都輕松。

這個世界不是隻有黑和白，還有很多過度地帶。

“打耳光”和“不管”之間，有很多可以平衡的方式。

難道，不讓你打學生耳光，你就教育不了學生了？除了打耳光這個方式，你就不會用其他方法了？

不說教學經驗，即使是考教師資格證的時候，也應該能從書本上學到很多“教育之道”吧？

這麼說話的人，心态是不對的。這樣評論的老師，沒準在現實中真的是“事不關己高高挂起”的那個類型。而這個事例，剛好為他這麼做提供了佐證。

老師管教學生沒有錯，但是用錯誤的方式管教學生就是錯了。

教育法越來越細，哪些懲罰的行為是許可範圍的，哪些是禁止的，規定越來越清楚。而“打耳光”是侮辱性的，不在允許範圍之内。

學校明令禁止帶手機，卻非要将手機違規帶到學校。這是明知故犯。既然如此，就要做好承擔責任的心理準備。

高一了，不小了，明辨是非了。既然做了，那麼無論是打罵還是懲罰，都得面對，因為是你違規在先。

學生在學校主要任務就是學習，要遵守學校的各項規定，要有集體主義責任感。

如果每個人都随所欲為，想做什麼就做什麼，那麼這個學校如何管理？怎麼保證所有學生的學習進度和效果？

你帶手機了，别的同學看着不眼饞嗎？大家都帶手機了，那還怎麼學習？那會是怎樣的氛圍？

雖然老師懲罰力度過了，自認為受到侮辱了，但是，解決問題的方法不隻一個啊！

（重申一遍：父母一定要引導孩子發散性考慮同一問題，多角度去解決問題！這對孩子的一生發展，都非常重要。）

父母将你養大不容易，十幾年了，你輕松松地走了，留下父母如何面對失去，心裡何其痛苦？！

誰長大的過程中不經曆一些挫折和困難？多思考，多求助，多嘗試，挺一挺便過去了。

7月20日，蒲父到派出所銷了兒子的戶。此前，在鹽津縣鹽津鎮人民調解委員會的主持下，他和妻子獲得了一筆賠償。

蒲父說，民事賠償部分他感到滿意，可他仍要表明如下立場：“想知道班主任要承擔什麼樣的刑事責任”；教師的天職是教書育人，“鹽津二中的老師不能再打學生”。

造成這類悲劇的原因，除了父母的養育方式、孩子的抗挫折能力、老師的管教方式之外，還有社會的部分影響。

現在自媒體發達，短視頻泛濫，各種新聞資訊每天都撲面而來。尤其負面新聞，能得到更多人的關注和評論。這些，都對孩子有一定的影響。

當他看到類似這種新聞，會在他腦海中或多或少留下印象。當他遇到這類事件時，當時新聞中孩子的做法也許就會映入腦海，影響着他的處理方式。

我們在養育孩子的時候，要注意提高孩子的自我認知，分得清是非黑白，有自己的主見，不人雲亦雲，不迷失自我。

以上，希望能給大家一些啟發。

——END——

作者：皓月長歌，家庭教育講師。家有兩隻神獸，挑戰不斷，成長不息。所寫文字皆出自個人學習實踐，或有局限性，請大家建設性參考。關注我@皓月長歌正面管教，讓我們一起擁有更好的親子關系，成為更好的自己。

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