在筆記中，總會存在孩子的筆記要做在哪裡好的情況？

而最近，我也根據這些寫了多篇關于記錄筆記的文章。

同時，我也收到了幾十篇筆記，發現記錄在練習本的筆記是比較少的，

而做在課本的筆記大部分是亂的。

面對這樣的情況，我覺得有必要再優化一下孩子的筆記。

無論是做在課本，還是做在練習本都一樣是筆記，

既然都是筆記，為什麼有區别呢？

下面我們就來講講為什麼？

1、筆記的用途？

做筆記，首先需要讓孩子明白用途是什麼？

明白筆記的用途有助于孩子更好的記錄筆記。

因為我有收到其他留言，發現孩子的在記錄筆記的時候心态有問題，心态問題會直接導緻筆記的質量。

講到心态，就需要講到為什麼要記錄筆記的問題。

筆記記錄下來後，在後期筆記應該是屬于工具。

關鍵是很多孩子，并不知道筆記屬于工具。

昨天也有家長問到孩子不知道怎麼做筆記，

對于這點，就像上面這幾個孩子一樣，

他們會認為考試不考到的内容就不用做在筆記裡面。

家長指導孩子做筆記要先擺正孩子的心态：

筆記是學習工具，做筆記就是打造适合自己使用的學習工具。

2、筆記做在哪裡好？

要打造這個适合自己的工具，那麼應該從哪裡打造開始好呢？

在我收集到的這些筆記，有的做在課本，有的做在筆記本；

有的做得很詳細，讓人望塵莫及，

有的做得過于簡單，讓人懷疑他是否真的是在做筆記？

面對這些情況，現在我們就來詳細講解筆記做在課本和做在筆記本的最大區别在于哪裡？

當我們确定筆記做為工具的時候，那麼就需要考慮它的使用頻率。

有很多學生，做筆記考慮在于考試是否有考到，沒有考到的能不做就不做。

針對這個，筆記應該怎麼做呢？

像這兩個學生，我是同意他們的觀點的。

記筆記對提升閱讀理解有幫助，顯然不記錄筆記是不行的。

筆記記錄太多，課本又寫不下，放棄掉這些筆記又影響自己後面的使用，

這樣左右為難的情況下，這兩位同學的做法就适合大家參考下。

記錄在課本的筆記和記錄在筆記本的筆記應該是一樣的。

（1）哪些知識适合做在課本？

我們還是以這個孩子為例，他基本所有筆記都做在課本了，才會引起那麼多人的密集恐懼症，如果根據使用頻率把筆記分開來做，那麼他課本的筆記我想是可以做得比較簡潔。

每個人都有自己的學習習慣與學習方法，像這位小朋友，實際他的筆記是可以分成兩部分來做，一部分做在筆記本，一部分做在課本。

哪些知識可以做在課本呢？

A、組詞

B、近反義詞

C、多音字

D、修辭手法

E、古詩詞的字釋義、句子釋義

F、中心思想

G、段意

H、簡單結構圖

I、詞組搭配

這些内容是可以記錄在課本，因為總的來講這些是屬于能夠快速記錄下來的課堂知識，記錄的過程也不會花費太多的時間。

一直有家長留言給我，說課堂時間短，記太多筆記又沒有時間聽講。

那麼上面講的這些内容就可以記錄在課本上，

如修辭手法的隻要畫出該句後，在旁邊注明修辭手法即可。

以上講的這些内容就是常考的知識，如果孩子比喜歡做筆記，

這些知識就可以做在課本中，做這些花費的時間應該很少。

（2）哪些知識可以記錄在筆記本呢?

上面講的那些記錄在課本的都可以做在筆記本上面，除了這些還有哪些可以做在筆記本呢？

A、課文習題答案

B、小練筆

C、生字詞造句

D、句子的賞析和仿寫

E、作者簡介

F、課後拓展

當然還有一些我沒有講到的内容，也都可以記錄在筆記中。

這樣一看，我想家長都比較清楚，課本筆記實際上是一本縮小版的筆記。

筆記本版的是一本可以記錄非常多知識的筆記。這本筆記從最初我們就定位為工具，所以它并不極限于課堂上的記錄，更多應該是課後的記錄與補充。

如仿寫、生字詞造句，這部分實際可以作為課前預習提前做好。

如課後習題答案這部分就需要課後補充

小練筆這種也是可以做在筆記本上面的。

這樣一來，記錄在課本的筆記和記錄在筆記本上面的筆記就有一個非常詳細的劃分。

如果是之前一直不做筆記，或者筆記做得很混亂的孩子，家長看了這篇文章，就可以引導孩子做好一份屬于自己的筆記。

記錄好筆記，應該是每個能夠自主學習的孩子的一個自我升華的标志吧。

學習是一個循序漸進的過程，筆記也會随着孩子記錄的知識越來越多而不斷地升華。

可以這樣說，如果孩子從一年級就開始把知識點就記錄在筆記本上，并且妥善保存，那麼孩子還會收獲一個好習慣和一個不可多得的能力——整理歸納。

學過的多音字、修辭手法、佳句積累，随着筆記本的增厚而留存在腦海裡。

如果你非要反駁我，有輔導書和參考書什麼的，那我也隻好告訴你，讓孩子抄一遍也比看十遍強。

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