暑假宅家，一起閱讀

如果以閱讀為标準來區分孩子，那麼孩子也許可以分為兩種類型：

一種是嗜書如命型，利用一切時間來閱讀；

一種是讀書困難型，不催不動，讀起來也是愁眉苦臉、進展緩慢。

比起不願讀書的孩子，“主動閱讀”仿佛一台永動機：孩子從閱讀中獲得樂趣、有了收獲，從而期待讀更多的書，如此無限循環，但這樣的孩子并不是多數。雖然孩子不願意主動閱讀的原因有很多種，比如從小沒有養成閱讀習慣、屏幕上的畫面刺激和刷不完的短視頻讓孩子不願思考等等，但有一個原因是相同的：孩子沒有在閱讀中得到足夠的樂趣。

往者不可追，我們很難彌補過去的缺失，但我們可以幫助孩子找到閱讀的樂趣。今天介紹10個和閱讀相關的遊戲，既可以作為節假日的家庭遊戲，也能讓孩子在遊戲中，實現“讀中玩”“玩中學”。

1

飛花令

飛花令對我們來說并不陌生，中央電視台《中國詩詞大會》節目上，選手就通過“飛花令”角逐勝負，精彩無比。

飛花令原是古人行酒令時的文字遊戲，文人墨客輪流吟誦詩、詞、曲中帶特定字眼的句子，比如“花”，接不上的則要罰酒。我們和孩子也可以在閱讀中玩“飛花令”，把“雲”“春”“月”“花”“夜”等詩詞中的高頻字作為關鍵字玩起來：

“遲日江山麗，春風花草香。”

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”

“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”

............

我們還可以更改遊戲規則來增加或者降低難度：比如“隻能對唐詩中的詩句”“可以對詩詞、成語或者課本中的課文”等。

2

成語接龍

成語接龍也是我們非常熟悉的遊戲，最常用的版本是把上一個成語的最後一個字作為下一個成語的第一個字，一般同音不同字也可以。首尾相接，不斷延伸，詞語越多，“龍”的身子就越長。

同樣，我們也可以利用規則來修改遊戲的難度，詩句、歌詞、人名、書名、名言警句都可以接龍。如果家裡有智能音箱，還可以直接和智能音箱“人機對戰”，既省心，又能增加成語儲備量。

3

詩歌手勢舞

你聽說過詩歌手勢舞嗎？很多短視頻平台上，都有這樣的一種舞蹈：它簡單易學、節奏感強，還可以配合古詩詞，表現出詩詞中的意境。

在詩歌吟誦和舞蹈表演中，孩子不僅能去感受詩歌的韻律、鍛煉協調性，在編排舞蹈的過程中，還可以幫助孩子理解詩詞内容。同時，我們也可以鼓勵孩子自己創編，全家參與，說不定小詩人就這麼誕生了呢。

來源：學習強國

4

猜書名

元宵節時，大家都猜燈謎了嗎？其實，大受歡迎的猜謎遊戲，也是可以和閱讀結合的。

比如，書名、詩名、作家名、地名、成語，這些孩子熟悉的詞語都可以編在謎語中。

例如：

秤的研究——《論衡》

莫忘過去——《史記》

西方見聞錄——《西遊記》

一星期一換——《周易》

山東百姓來取經——《齊民要術》

看誰讀書最多，看誰知識最淵博！

5

你畫我猜

你畫我猜是多種藝術形式結合的玩法，不僅需要多讀書，還要會畫畫、會賞畫。

在《中國詩詞大會》上，就采用了詩詞版的“你畫我猜”，嘉賓創作，選手猜詩，答題最快者得分。在《王牌對王牌》等娛樂節目中，也能看到這個遊戲。

這個遊戲非常适合喜歡畫畫的孩子，孩子畫畫家長猜，這不僅要求孩子畫的形象準确，更要求孩子能抓住詩中的意象等重要信息。當然，畫畫功底不是最重要的，隻要抓住關鍵信息，即使隻有寥寥幾筆，也能猜出是哪一句詩。

6

表演猜成語

實在對畫畫不感興趣，那就來表演吧！用比畫的方式猜成語、猜詩句，也是常見的遊戲，更适合聚會時玩。它不僅需要多讀書，還要反應快，有默契，是活躍氣氛的絕佳項目了！

試試看，下面這些成語，你是否能成功地表演出來呢？

垂頭喪氣

快馬加鞭

從容不迫

胸懷寬大

紙上談兵

指手畫腳

牛頭馬面

7

集句

經常看到國外的電視劇和小說裡頻頻出現“填字遊戲”，而在中國，填字遊戲卻不那麼流行。其中有一個原因是，英語等表音文字更适合做成填字遊戲，這就好比把單詞表設計成遊戲的形式。但中文有八萬多個漢字，設計一張可玩性高的填字遊戲太難了。

不過還好，我們還有更多好玩的遊戲呀，比如集句。集句，是古代文人喜歡的一種文字遊戲，類似“串燒”，是從已有的不同詩文中選出多個句子重新組合成一首新詩。

比如“集句狂魔”宋朝文學家王安石，就從唐朝杜牧的《題禅院》、宋朝晏殊的《金柅園》、杜牧的《漢江》、唐朝崔護的《題都城南莊》中摘錄不同句子組成新詩，仿佛渾然天成：

“觥船一棹百分空，

十五年前此會同。

南去北來人自老，

桃花依舊笑春風。”

想要讓孩子對古詩文産生興趣，也可以在閱讀中讓孩子嘗試“混搭”。雖說作詩很難，再創作卻能充滿樂趣！

圖片來源：藝狐在線

8

書塔挑戰賽

嚴格來說，書塔挑戰賽不算是一種遊戲，卻能夠幫助孩子在閱讀中一步一步攀升，提高自信心和成就感。

我們可以給孩子定制一個“閱讀成就展示牆”，形式上可以是一棵樹或一座山等。每閱讀完一本書，就用一個标簽貼寫上書名貼上去。随着書籍數量越來越多，書塔也會越來越高。為了增強參與感，寫書名、貼書塔最好由孩子完成，有利于培養孩子的成就感。當然，如果和孩子一起讀書，比比誰的“書塔”更高，孩子一定更有熱情！

9

塗塗畫畫法

孩子讀完一本書，是不是會像“失憶”一樣，沒什麼印象？也許需要帶孩子進行一次回顧和複盤啦。

别怕，回顧并不一定是枯燥的，可以這樣進行：

在讀完一本書後，嘗試把主角畫出來，對于繪畫技術不作要求，重點在于突出主人翁的個性特點；

把書中的主要情節和故事重新制作成獨具特色的“人物連環畫”；

還可以畫故事發生地的“地圖”，例如根據《紅樓夢》的描繪畫一個“大觀園”……

孩子畫得開心的同時，閱讀過的内容也在腦海中清晰地定格啦。

10

我是主角

每個孩子都是天生的“小戲精”，如果一本書孩子很喜歡，就可以和孩子配合，把自己變成書中的人物，上演一出由孩子編劇、導演、表演的故事大戲。

如果有時間，還可以自制道具、布置場景，讓孩子在故事情節中感受人物的情感，增強閱讀的趣味性，把“眼睛閱讀”變成“身體閱讀”。

文字遊戲是孩子閱讀的調味品，

也是促進孩子閱讀的推進劑。

當孩子對一個遊戲感興趣，

就會主動去閱讀、去積累，

為下一關“儲備糧草”。

在遊戲過程中，

也不能太教條，

可以結合孩子的能力進行創意設計和改良，

一方面幫助孩子鞏固書本知識，

另一方面引導孩子主動應用查閱書籍、

用閱讀和信息搜索等方式積累知識等，

拓寬閱讀視野。

充分感受閱讀的樂趣，形成主動閱讀的意識，

讓一個愛閱讀的“百萬富翁”住進孩子心裡吧。

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