“我家孩子在幼兒園老師說表現的很好，什麼都能夠自己獨立完成，可是回到家裡就完全失去自理了呢？”朋友吐槽自己孩子，怎麼像雙面人，這樣下去會不會對孩子的成長教育不好啊？

其實很多人有這樣的感覺，孩子在幼兒園習慣那麼好，能夠自己吃飯，穿衣，上廁所，還主動去幫老師做自己能做的事情，可是，孩子在家裡怎麼就吃飯要爺爺奶奶喂，要水果伸手指，爺爺奶奶趕緊給拿，好不容易在幼兒園養成好習慣，在家裡就打回原形了，這讓爸爸媽媽好焦慮，這孩子該怎麼教育？

明明自己可以獨自喝水，吃飯，穿衣，為什麼回家就不會了，還要人幫忙？這是雙重人格？

有次接孩子，在幼兒園門口聽家長說，自家孩子在幼兒園經常被老師表揚，要知道孩子在家裡還大吵大鬧，要什麼必須給什麼，一有什麼不順心的事情，就摔東西，胡亂扔，這孩子小小年紀就會這樣來事了？現在的孩子越來越精了，在老師面前好好表現，在家裡就放飛自我了？

為什麼會出現這樣的情況呢？孩子在幼兒園裡表現好？在家就不行？

為何會出現孩子在不同環境裡有不同的表現？怎麼讓孩子能夠在幼兒園和家裡一個樣呢？

我家兩個孩子都上幼兒園了，經驗告訴大家這幾點：

1盡量統一标準

孩子上幼兒園有規律的作息，那麼請家長把家裡的作息和幼兒園調整一緻，并長期堅持。當然可以節假日出行，可以适當的改變。前提是要給孩子說清楚，今天為什麼這樣子。

有幼兒園作息時間來安排家裡作息時間，孩子就有規律，在家和幼兒園保持一緻，孩子就不會賴床，有起床氣。如果周末帶孩子出去玩，忘了午睡，孩子活動量大，晚上睡覺睡的昏昏沉沉，周一去幼兒園狀态也不好，影響孩子幼兒生活學習。

用這個作息時間給孩子，一定要堅持，長期堅持才能成為習慣，像早上起來穿衣吃飯那樣自然的習慣，很快孩子就适應了。

當孩子早上不起床怎麼辦？很多家長會喊“快起來，要遲到了”“快點，寶寶起床啦”各種催促，孩子就是賴床不起，或者有的家長看孩子不起，就幹脆不管了，那你繼續睡吧，遲到了也是你的事情，和我沒有關系。遇到這種情況我們應該怎樣處理比較好呢？

“寶寶，我知道你還沒有睡好，那你再睡五分鐘，一會我來叫你起床哦”給孩子計時，讓孩子知道你叫他起床。說完之後家長就離開，等時間到了，去喊他起床。這叫倒計時法，給孩子時間，讓孩子自己自己的時間。孩子賴床，我們給他台階，他把握睡覺時間。這樣孩子覺得我們尊重他，叫起床的話就容易多了。

當時間作息發生變化，我們要給孩子鼓勵，贊賞性的表揚。鼓勵孩子最近的生活安排的不錯，“孩子，最近早上起來挺早的啊”目的性鼓勵孩子，不要直接說“寶寶乖”，乖在哪裡？具體的表揚孩子做的某件事情的細節，孩子更容易接受，知道自己該怎麼樣做。

2信任孩子，讓孩子自己動手，家長耐心教導

其實孩子在幼兒園裡，老師會給孩子們分派些小任務，讓孩子自己去做，孩子能夠自己做好，老師在保證孩子的安全下，讓孩子安心的去完成這件事。在家裡也一樣，我們作為家長也要讓孩子去做。

2、3歲寶寶，可以自己刷牙，洗臉，做家務勞動，分發筷子，發碗，孩子在幼兒園也做這些的，而且是很樂意去做這些的。很多爺爺奶奶不讓孩子做這些，孩子說“我來端碗，”大人就說“你别幫倒忙了，你坐那坐着去，盡給我們添亂”，就說這樣的說法，不讓孩子參與，不讓孩子動手，打擊孩子積極性，孩子就在家裡什麼都不做。

我家小寶今年上幼兒園，老師經常誇她幫小朋友，小朋友哭她還安慰，别哭了。吃飯時候發碗，幫老師拿東西。因為這些孩子在家經常做，在家裡她自己能夠動手去做自己能做的事情，去幼兒園裡孩子就自然而然地去做了。

3和老師經常溝通

經常詢問老師孩子在幼兒園的表現，把孩子在家裡的表現給老師說說。讓老師了解孩子在家的表現，不足之處在幼兒園生活學習中提出來，孩子可以從中知道自己的不足，需要改進的地方。老師把孩子在幼兒園的表現告訴家長，家長了解孩子的表現，在家也可以引導，鼓勵孩子，像在幼兒園那樣表現優秀。

比如我們孩子幼兒園最近練習拍小皮球，老師要求大家在家也練習，孩子在家就不練。我在想是不是她不喜歡拍？我就問老師孩子在幼兒園是不是不拍皮球啊？老師發來孩子拍小皮球的視頻，孩子拍的還不錯啊。孩子回來後我們告訴她，你拍的挺好的啊，我們去樓下練習吧，給孩子看她的視頻，孩子得到鼓勵也就願意去練習了。

4家長要以身作則

我們要求孩子做到，自己也要做到。就說吃飯的問題，孩子不喜歡吃這個菜，家長逼着孩子吃，然後孩子說了句“憑什麼啊，你自己不喜歡吃，我就必須得吃？”，家長難道回答孩子自己是家長，孩子就得聽爸爸媽媽的話？

晚上給孩子說去看書，自己卻拿着手機玩，還給孩子說不要玩平闆了，這樣子孩子能做到嗎？不能自己不做可以，卻要求孩子做到。

孩子就覺得不公平。比如孩子看書吧，我們就一起。像我們家，晚飯過後大家一起看半個小時電視，然後洗漱，上床睡前故事。我們和孩子一起看書，拿着繪本，看書時間就認認真真地看書，不做其他的事情。這看書時間是不受打擾的，所謂的高質量的陪伴就是說全心全意陪着孩子，和孩子互動。

5家長要淡化孩子兩面性，不要給孩子貼标簽

很多家長會說，當着孩子面的說孩子兩面性，雙重性格，孩子聽了以後什麼反應？他會覺得嗯，我就這樣的人。他不會去改正，反正大人就認定自己就是這樣的人，沒有改正的必要啊。所以說家長不要給孩子随便貼标簽，你口中的孩子是你希望孩子的模樣嗎？鼓勵孩子，引導孩子積極向上。

其實孩子在不同的環境裡不同的表現，育兒專家們都早就發現了，這屬于正常現象。

大家熟知的蒙氏理念裡說，每個孩子都有自發學習的潛力，自己學習外部世界，去探索，而且還會有選擇的吸收新知識。

在一個新的環境裡，首先孩子是模仿，模仿他人。其次，孩子會适應環境。孩子會通過模仿，學習他人會适應新的環境，這是人的本能生存法則。我們做父母的，要加以引導。對孩子的表現，錯誤的提出指正，讓孩子變得更優秀，在孩子的成長道路上我們可以指點一二，但是不能對孩子指指點點。

我是兩個孩子的媽媽，愛講故事的媽媽，親子閱讀講踐行者，分享育兒知識經驗，歡迎和大家一起在育兒路上攜手同行，歡迎大家關注我。

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