語言能力是人類的一種潛在的遺傳能力，幼兒，兒童期語言能力在與成人的交往中，在生活情境逐漸複雜化的情況下，語言能力會迅速發展起來，語言能力的發展是兒童智能發展的重要内容，也是日後許多更高心理能力發展的基礎，比如閱讀能力，社會交往能力等。語言是人類進行交往的工具，言語能力是兒童智力發展的一項重要指标。
語言能力以先天神經遺傳為基礎，是人類自出生之後在與社會環境的互動中逐步獲得的，是人的高級智能的體現，并不是與生俱來的本能。兒童的語言問題主要有：說話晚、口吃、吐字不清、語言表達能力差等。看似簡單的說話，其實包含十分複雜的大腦神經活動。新生兒具有極強的語言适應能力，八個月前的正常兒童可以學會任何一個國家的語言，但這種能力會随着年齡的增加而下降，所以要抓住兒童語言發展的關鍵期。
孩子的語言功能在很大程度上依賴于感覺統合能力的發展，參加感覺統合訓練的兒童中有的曾出現過說話晚、咬字不清、語言表達困難。上學後出現閱讀不好，能說不能寫，作文困難等。特殊訓練中針對語言方面存在問題的兒童多進行看圖說話，複數故事、近義詞、反義詞、組詞、給詞寫句子、多詞造句等方面的訓練。
①找反義詞：家長每念一個詞，讓幼兒找出一個與之相反的詞，如果幼兒識字，可将正反兩邊的詞寫出讓幼兒自己連。練習：
②給詞排句：例如給幼兒這樣一些詞：跑得快、比、汽車、飛機。幼兒回答：飛機比汽車跑得快。練習：
③加比劃：給出一些偏旁部首，要求加入規定比劃組成新的字，如：一字加一筆，可組成十。二字加一筆可組成三、大、千、土等。練習：
（一）、二字加兩筆，請寫出至少九個以上的字。
（二）、十字加兩筆，請寫出至少十個以上的字。
（三）、口子加兩筆，請寫出至少十個以上的字。
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