“遲日江山麗，春風花草香” ——題記

盼望着，盼望着，春天終于到了！

春天是個容易讓人産生願望的季節，春天也是個容易實現願望的季節，這不——

“老師，老師，是不是馬上就可以開學了？”

春天的早上，手機嗡嗡響個不停，學生們接二連三發來訊息，有的還發來哭臉表情：“老師，不開心！好想快點上學啊……”

快點上學嗎？——可是以前大家明明一直嚷的是“快點放假”啊！

突然發現，一場疫情為我們大家按下了人生暫停鍵，不知不覺中很多人有了前所未有的改變——或許在生活方式上，或許在生活态度上，也或許在為人處世上……

包括我自己。

我發現自己最近的淚點變得特别低——經常會被一些平凡而樸實的“小人物”“小事件”感動得涕流滿面……八十多歲老爺爺，執意要見一同染病的老伴，老奶奶已是彌留之際，卻死死拉着老爺爺的床欄不放；同為戰鬥在一線的醫護工作者情侶，相互為對方仔細整理好防護服，彼此用眼神默默地叮囑；援鄂醫護志願隊出征前，留守的護士長抱住領隊，哽咽着喊“你一定要把她們全都平安帶回來——一個也不許少，聽到沒有……”

感謝有心人記錄的這一切！在這樣的一次次感動沖擊下，我們每一個人的内心都漸漸變得柔軟而堅強……

之前的我似乎并不是這樣的——疫情期間，畢業學生的一個問候電話開啟了我的一番反思……

之前有一次，我上班途中不慎摔壞了腿。在家躺了一周後，我終究不放心馬上就要畢業的學生們，拄着拐杖毅然去學校報到了。

進班級的第一堂課前，應該是有個别學生已收到消息，所以離教室幾步遠的地方，就聽到有調皮的學生在嚷嚷：“嚴老師來了！嚴老師來了……”當我拄着拐一步一頓地走進教室，教室裡立刻鴉雀無聲，一隻隻眼睛都望眼欲穿似地緊盯着我——那個場景我終生難忘——當時就感覺學生們像一隻隻嗷嗷待哺的小鳥似的（盡管他們都已經是十七八歲的大小夥大姑娘了）心急地等來了久久在外的鳥媽媽……心裡不是不感觸的，尤其知道他們前兩天還勇奪了合唱比賽的第一名……我甚至感覺有一層迷霧出現在了自己的眼眶裡，但馬上，我甩甩頭，平靜了一下自己的情緒，就像什麼事都沒發生過一樣，開始了常規的上課、下課……

現在再回頭想想，真得很後悔！不知道當時自己是怎麼了？明明其實有很多話想和孩子們講的——起碼應該有個“久别”之後的問候啊！也許，是因為成年之後，我們越來越不習慣于感情的直白流露；也許，也怕一時的親昵有損一貫的“師道尊嚴”吧；更也許，為師多年，職業的疲累感已讓自己漸漸失去了師生交流的熱情；再不嫌臉皮厚的話也可以說是出于一種責任心——因為當時自己就想着如何抓緊一分一秒給孩子們補上拉下的知識點……可是，這個世界隻有知識是最重要的嗎？而且，相比沒有“溫度”的知識、死記硬背的知識、違背了正常人情世故的知識，和學生進行有效的适時的情感交流，走入他們的内心之後再自然地灌輸知識，會不會是更有成效的呢？

至今還能記起孩子們當時頗有些失望的眼神——他們原本可能希望能和一周未見的班主任進行一些沒有過的溝通……

果然，在電話裡，學生接下來的一番話再也無法讓我釋懷，她說：“老師，你不在的那一周，我們真得好想念你——所以我們發誓一定要齊心協力甚至拼盡全力去把合唱比賽的第一名拿下來，我們想，這樣你就會很開心，也會很放心……”

我有些哽咽了，其實，我也想告訴她，老師同樣也深深牽挂着他們——否則當初就不會違反醫囑毅然堅持上班了——但現在說這些還有什麼用呢？當初是自己那麼理性地那麼生硬地拒絕了和孩子們的情感交流……不由想起很久以前的自己，那時的自己充滿着活力，也充滿着朝氣，常常和學生們打成一片。記得有一次有位學生還在作文比賽中寫下了這樣的語句：“我曾對嚴老師說：‘老師，您的眼睛是我安全感的源頭！’ 嚴老師聽完，把纖細的手沉甸甸地擱在我的肩上。她的身後，是殷紅色的夕陽浸染着的廣闊天空。啊，真的是——最美不過師生情！”這篇文章還獲得了上海市作文比賽的一等獎……

于是，開學在即，我不由寫下了一個春天裡的願望：我要甩掉老氣橫秋的“我”、缺乏熱情的“我”，希望回到原來那個活力四射的“我”——即使已沒有了青春的活力，我希望還能擁有中年的睿智和張力！

但願疫情過後，我們都學會更加珍惜，學會多一些“溫度”和溫情！我們的生活已是如此艱難，趁還來得及，多給身邊的人——親戚、朋友、學生甚至是陌生人一些力所能及的關愛——哪怕是最短最短的一句話、最小最小的一個微笑。

記得三毛有句話是這麼說的：我笑，便面如春花，定是能感動人的，任他是誰……#寫在春天的願望#

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