昨天，同事和我聊起她上小學二年級的兒子，說她兒子和她說了這樣一件在學校發生的事。在早讀課上，兒子讀書看到了“深沉”一詞，不明白是什麼意思，于是在早讀結束後，兒子找到他們的語文老師，問：“老師，深沉是什麼意思呀？”老師看了看他，說：“你就很深沉呀！”

讀到這裡，你也許會想，這叫什麼回答呀，完全和沒回答一個樣，什麼老師呀！但我卻覺得這位老師很懂教育的智慧，能抓住教育的契機。

聽了老師的回答，看到老師笑盈盈看着自己的目光，兒子不好意思再問，撓撓腦袋，返回了座位。“我就很深沉”這個問題，還是沒有弄懂，但他知道不是批評他的詞。我想，這個孩子那時一定在心裡糾結：我在老師心目中是深沉的，那是個什麼樣子呀？琢磨來琢磨去，沒明白，所以才回家的第一時間，就去問媽媽。

這位老師教會了孩子學會思考，想辦法解決問題。

當過父母或接觸過小孩子的人都知道，小孩子就是“十萬個為什麼”的代名詞。因為對周圍的所有新鮮事物都感到好奇，都想知道為什麼，所以他總是自然而然的問：“這是什麼呀？”“這個是怎麼回事呀？”“為什麼年輕的叫姐姐，年老的叫奶奶呀？”家長有時對此煩不勝煩，知道的就直截了當的告訴答案，不知道的有時就說：“哪來那麼多為什麼呀，就那麼規定的。”孩子或者是直接得到答案，或者是不願在進行思索，慢慢的孩子就覺得，事情原本就是這樣，也不發問了。

但這位老師卻很好的幫助孩子學會了思考。聽了老師的回答，孩子會想：我在老師的眼中到底是什麼樣子的呢？在他小小的腦袋了，進行了多種多樣的琢磨，導緻他會反複翻看包含這個詞語的句子或文章，思索“深沉”的樣子；也可能會主動的查字典，看看字典裡的解釋；或是在解釋不通的時候，回家問家裡的大人。雖然老師沒給他答案，但最後他一定會通過自己的方式得到答案。

這個答案的獲取過程，就是小男孩思考問題、找解決辦法的過程，這在孩子的成長中是多麼的重要呀。或許有很多孩子都沒有在他的成長中，有過這麼一次深刻的思考、這麼一次嘗試獨立的解決問題的經曆，也不曾體驗到最後解決問題的快樂。不信，你反思一下自己的孩子，有這麼認真的對待過某一問題的時刻嗎？

授之以魚不如授之以漁，當今核心素養下的教育，為什麼更關注學生思維品質的培養，學會思考在孩子的一生中真有這麼舉足輕重的作用？這個問題應該不言而喻。

而家長們忽略的，這位老師卻做到了。

為什麼現在假期領孩子出遊的家庭越來越多。更多的家長可能更趨向于讓孩子利用假期放松放松，開闊開闊眼界。于是，孩子選擇去遊樂場，就報去遊樂場的團；孩子喜歡玩水，就報個玩水的團，孩子玩得高興，于是家長就滿意了，效果達成了。這樣的旅遊肯定有效果，但效果不見得最好。

記得還是女兒小學的時候，暑假，我也抱着這樣的心态，領着女兒去了北京，看了故宮，看到了青磚黃瓦，這就是曆代皇帝居住的地方，就是這個樣子；又逛了禦花園，又小又舊，也沒有電視中呈現的那麼美麗與獨一無二，于是很敗興的出來了。

但在我們乘船抵達“頤和園”的時候，女兒的興趣和故宮截然不同，她很興奮的拉着我看長廊橫檻上的畫、八角寶塔形的萬壽山，并告訴我屋頂都是琉璃瓦，我們還認真的看了十七孔橋，看了橋上的獅子，女兒還驚呼“真的都不一樣呢！”一切的一切女兒都非常感興趣，也想當的了解。我問女兒，你怎麼知道的？她告訴我，語文書上學的。于是我知道了女兒剛剛學習過一篇關于頤和園的課文，所以女兒對這裡熟悉。

兩處不同的景觀，收獲迥然不同。這也讓我思考，旅遊不是到一個地方，玩玩看看，照幾張相就可以的事。旅遊對曆史古迹、名山大川的探訪，需要我們在旅遊前做充分的了解，比如故宮中的“午門”在什麼位置，是做什麼用的？禦花園為什麼沒有電視中演的那麼獨特，是電視造假，還是中間經曆了什麼？地面的青磚為什麼是殘破的？甚至古人的穿着、器皿，等等都要有所了解，這樣在參觀的時候才不至于盲目，才會帶來更多的思考、受到更大的教育。

國家現在倡導學校進行“研學”活動，目的就是讓孩子們走進曆史、走進自然，受到心理和情感等方面的教育。我還清楚的記得，最開始的一次研學，學校就是報了個研學團，預定了研學的日子，領着孩子就出發了，真就是一次“說走就走的旅行”。學生也很開心，出去玩了一趟，不錯不錯。研學就像在學生平日的學習生活中，插播了這麼一次實踐活動，不久就銷聲匿迹了。

但今年的“研學”就大大的不同了，在研學之前，學校就領着孩子們做了很多的功課。孩子們走訪學習的地方是長白山，學校組織各班，利用課餘時間，觀看長白山相關的視頻介紹。從長白山的形成、到長白山的人文、地質、動植物等等，進行了深入的了解。給孩子們下發了研學手冊，在班級劃分了小組，布置了不同的研學任務，讓孩子們帶着一定的目的去學習，去遊玩，孩子們的此次研學都收獲了很多。在回校之後，我對孩子們的上傳的照片進行了整理，在整理中，發現了一張這樣的照片：一個孩子拿着數碼相機，對着一個植物在仔細的觀察并拍照，看到這個照片，我很吃驚，看來孩子們真的用心了。

也許，我所說的“深沉”一事和旅行、研學好像關聯不是很大，但我想表達的就是：教育的最終目的，是幫助學生學會思考，思考着做事、思考着旅遊，隻有有思考的教育，才是真正有效的教育，能走心的、能影響孩子的未來的好教育。

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