2006年，在收集研究了130個國家的智商測試後，英國阿爾斯特大學的名譽教授、智商領域的資深研究專家理查德•林恩，得出了一個令世界震驚的結論：

中國人、日本人、朝鮮人是全世界最聰明的人，他們擁有全世界最高的智商，平均值為105，明顯高于歐洲人和其他人種。

理查德•林恩教授

時間回到上世紀70年代。

那時，日本的經濟高速發展。

作為智商研究專家，他馬上想到：日本能夠有如此快的發展是否因為他們有較高的智商？

帶着這個問題，他開始了對日本人的智商測試調查。

結果發現：日本人的人均智商達到了105。

智商

得出這個結論後，他又猜想：

中國人是否也應該擁有同樣高的智商？

調查測試的結果顯示：他的想法是對的，中國人的平均智商也達到了105。

想到中國和日本都屬于東亞人，而且地域又很接近。于是，林恩教授開始了對人種智商差異的研究。

在收集研究了130 個國家的智商測試結果後，林恩教授總結出了不同地區人種智商的差異排位以及原因。

東亞人包括中國人、日本人、朝鮮人擁有全世界最高的平均智商，平均值105。

東亞地圖

之後的排位依次是：歐洲人( 100）， 愛斯基摩人( 91），東南亞人( 87），美洲本土印第安人（87），太平洋諸島土著居民（85），南亞及北非人（84），撒哈拉非洲人（67），澳大利亞原著民（62)。

人種智商最低的地區是南非沙漠高原的叢林人和剛果雨林地區的俾格米人，平均智商為54。

基于上述結論，衍生出這樣四個問題。

俾格米人

林恩教授認為，造成人種智商差異的原因主要是：生存環境和基因。

林恩教授首先注意到了加州大學研究腦量進化的專家傑裡森的觀點：

在物種進化的過程中，物種的智力進化受到了環境的重要影響，也是物競天擇的一個重要因素。動物們要想在惡劣的環境中成為幸存者，必須進化出足夠大的腦容量，這樣它們通過視覺、聽覺和嗅覺得到的信息才能在大腦中進行充分的分析。

動物進化

林恩教授認為：這一理論同樣可以用到人類的進化中。

在對諸多的數據分析後，林恩教授得出結論：

寒冷的氣候讓人類得到了更大的腦容量。

比如東亞人的平均腦容量為1 416毫升，歐洲人的腦容量為1 367毫升，而撒哈拉地區的非洲人腦容量為1282毫升。

林恩教授稱，寒冷的氣候讓早期的人類必須學會如何禦寒。

在寸草不生，動物也很少出沒的冬季，為了尋找食物，努力生存下去，這些地區的人類獲得了越來越高的智商，以求不被大自然淘汰。

寒冷的天氣

對于這個問題，林恩教授認為：

這是由于東亞人在性格上比歐洲人更循規蹈矩，所以在發明創造上受到了一定的影響，但這并不能證明東亞人的智商低于歐洲人。東亞人現在遍布世界各地，他們在各個科學領域的參與和成績也越來越突出。

既然寒冷的氣候，讓人類進化出更大的腦容量，并獲得高智商，為什麼生活在冰天雪地中的愛斯基摩人卻是個例外？

林恩教授解釋說：

在早期非洲直立人向世界各地移民進化的過程中，他們帶着能夠進化出高智商和低智商的基因。而這種基因在人口發展快、人口多的地區得到進化的機會就更多。在寒冷的季節，低智商的人類逐漸被淘汰，而高智商的成為了幸存者。

愛斯基摩人

結合中國人的高智商，林恩教授解釋了改革開放以來中國取得巨大成就的原因，他認為：

“中國開始引入市場經濟後，經濟便取得了驚人的成績，這是因為中國人的聰明才智被僵化的經濟制度束縛住了，市場經濟解放了中國人的智慧、能量和創造力。相比之下，那些民衆智商較低的國家和地區，盡管一直實行市場經濟，但經濟增長卻很緩慢，甚至完全沒有增長。”

中國經濟

然而，林恩教授的上述結論僅代表平均值。實際上各國高校的學生智商是否如此？

2005年，林恩教授對世界各國大學生的平均智商進行了比較，結果發現，美國大學生智商為110，居全球之首，而英國大學生緊随其後，平均智商109。

東亞，包括中國的大學生，智商落後于歐美國家。

在林恩看來，造成這種現象的主要原因是：教育體制。

當然，雖然林恩教授是權威專家，但以上結論也隻能算是“一家之言”。我們需要辯證地看待他的結論！

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