源于蘇媽

不知從什麼時候開始，蘇寶不再是以前那個我說什麼，都馬上對我有回應的娃了。

有些時候她似乎沉浸在自己的世界中，對我的指令毫無反應。

比如在公園蘇寶想去蕩秋千，我：今天來不及了，我們下次再來吧。

蘇寶筆直的向着秋千那個方向勻速前進。

蘇寶坐在地闆上翻繪本，我說：“寶寶，該洗澡了”。

半天以後，她才慢悠悠擡起頭看我一眼，臉上的表情是：

我甚至背地裡和蘇爸商量過：娃聽力是不是有問題啊？

蘇爸神秘一笑，提高聲音兩度說：我們吃冰激淩吧？

隔着兩個房間在玩積木的蘇寶飛奔過來說：爸爸媽媽！你們在幹什麼？！冰激淩在哪？我也要吃冰激淩！

過了幾天我在超市購物的時候，看到一個媽媽帶着四五歲的小男孩，孩子上下打量超市裡的糖果，很想拿一袋。媽媽一邊看手機，一邊往購物車裡放東西，一邊對孩子說：我們今天不買糖。而孩子對她的話充耳不聞。這個媽媽雖然在對孩子說話，但同時在做的有三件事：

1. 給孩子指令

2. 自己在忙

3. 孩子在忙

幹擾因素太多，難怪孩子聽不見啊。

我發現自己也不經意踩過這個誤區：孩子的注意力很短，如果溝通時有過多幹擾因素，孩子很難對大人的話産生注意力，反而成了”孩子聽不見我說話“的假象。

有了這次反思，我開始摸索有效指令到底是什麼樣的，慢慢總結出來一個更循序漸進的5步法：

1. 肢體接觸：

有重要的事情和蘇寶溝通前，我會暫停自己正在做的事，把一隻手放在她的肩膀上或者背上，用身體的接觸讓她的注意力轉向我。

2. 排除幹擾：

如果這時候蘇寶正在做其他事，我會請她也暫停。比如蘇寶在玩玩具，我會攤開手心（不是突然拿走）問她：我有話和你說，玩具媽媽幫你保管一小會好嗎？

3. 确認眼神：

蹲下來，視線和蘇寶平行

4. 指令要具體：

孩子的認知水平和理解力比大人低，和孩子溝通的内容要非常清楚、具體，并且分步驟表述出來。比如晚上寶寶喝完牛奶，該收拾去睡覺了——

這是個抽象的指令：去把玩具收拾好

這是個具體的一步一步的指令，也更有效：先把你手裡的空杯子放到廚房水槽裡，然後到你的房間，把桌上的樂高放進這個籃子裡，把地上的繪本撿起來放到書架上

5-讓孩子複述指令：

有時我們指責孩子”說了還是不聽“，其實可能是因為孩子的注意力短，忘記或者忽略了我們的指令。

比如早上我們出門前，我去給果子換尿不濕，讓蘇寶自己穿鞋。但有時我把果子收拾好，發現蘇寶隻是坐在樓梯那裡哼歌，鞋還是沒穿。

我提醒她剛才不是說穿鞋嗎，她才恍然大悟的樣子，原來剛才我要蘇寶“穿鞋”的信息沒有真正抵達她的大腦。

後來再提醒蘇寶穿鞋的時候，我會讓她重複一次媽媽剛才說了什麼，确認她聽見了，成功率就高了不少。

以上這幾個步驟，也能減少孩子在終止某個活動時的哭鬧。

比如很多媽媽向我求助說：寶寶喜歡看電視、iPad，如果被拿走就會哭鬧。記得以前蘇寶看動畫片時，還剩五分鐘要關電視了，我會提前提醒她。

但五分鐘後我去關電視時，她措不及防的大哭起來。我意識到在動畫播放時，我去提醒蘇寶，她的注意力是完全被占據的，根本沒聽見我的話。後來我改用上面的五個步驟（比如“提醒時間快到了”的時候暫停動畫片，讓蘇寶注意力轉向我，并且重複我說的話），再關電視時，蘇寶就有心理準備，也容易接受了。

以上方法總結起來就是：按下暫停，排除幹擾，确保你所要傳達的信息到達了孩子那裡，這樣孩子才容易“聽到”。在孩子有話對我們說時，我們也要學會傾聽，給孩子做善于溝通的榜樣（全文完）。

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