小學生學語文的時候，總會遇到需要背誦的課文段落或者是課文的全篇，以及古詩等等。

記憶力好的孩子讀上幾遍就會了，看似很輕松，但有一些學生背誦課文就沒那麼輕松和簡單了。在背課文這項任務上花費了許多時間和精力，但是效果卻往往不理想，在做題的時候還是沒有什麼幫助。

其實呢，小學生背誦課文，以及背誦其他内容是容易進入誤區的，并不是死記硬背或者背會就完事了，如何去背誦，這裡有一些技巧，這篇文章分享給大家，希望對大家有所幫助。

面對要背誦的東西，比如段落、文章、經典語句等等，這些内容一定要建立在一些基礎之上，包含一定技巧，下面逐條給大家講一講。

一、理解之後再背誦

為什麼說有的人背誦并不高效，即使全會背了，也不見得考試中得高分，還容易進入誤區，覺得自己付出了很多的時間和精力，會把語文學好，但是事與願違，并不像我們想的那樣。

所有内容呢，必須在理解之後進行背誦，這樣我們不僅記得牢，而且明白要背誦的内容，以及内容之間的聯系。

而單純的背誦就低效許多，死記硬背之後不但沒有理解，在真正運用的時候，比如出現在閱讀題目中，比如運用到自己的寫作之中，并不能靈活去用。

二、先複述再背誦

接下來呢，我們就說一說背誦的步驟，首先是熟讀，熟讀之後去複述，複述之後再進行背誦，這三步驟牢牢地記住，面對課文以及其他背誦的内容都是如此。

熟讀是把内容讀熟練，就是在讀正确，讀流利之後，就會讀得熟練了。

内容讀熟練之後，我們要孩子說一說，講一講這個内容，就是我們常說的複述，比如一篇課文吧，孩子讀完之後能夠複述出課文的主要内容。分析出文章的幾個要素，按照要素來講一講。

比如是一篇記叙文的話，那學生複述時說清時間，地點，人物以及事件和事件發生的起因、經過、結果。

說白了，通過複述才能證明孩子對課文是否理解，在理解的基礎上去背誦是不是變得簡單而高效了呢。

三、借助結構圖去背誦

每篇課文都是有結構圖的，即使一首古詩它也會有。我們可以借助語文教學參考之類的書籍，裡面的結構圖去背誦。

這裡所說的結構圖，出現的就是文章的脈絡，中心以及重點等。相信大家也聽說過思維導圖，那麼一篇課文呢，也可以做成思維導圖的形式，和結構圖大同小異。

孩子借助結構圖，就是在腦海中形成一個大體的結構框架，就像一棵樹的樹幹，自己去添一些枝葉，背背裡面的詞彙，把它串聯起來就形成了背誦的内容，這樣的背誦是高效的。

在這裡呢，說說語文課文怎樣學？學生學過後不僅要複述課文，試着說一說課文的中心思想，推一推啟示（就是每篇課文讀完之後我們明白了怎樣的道理），再試着總結作者的寫作方法。

這一連串下來可以說你的學習效果是可想而知的，做到真正地讀懂、學懂。還通過複述與背誦，訓練了自己的語言輸出能力，這些能力都形成了我們的語文學習能力。

以上就是杜du老師根據教學經驗，分享給大家一些關于背課文，學語文的小技巧，希望幫助到更多的家長朋友們。覺得上面的内容對你有所幫助，歡迎大家積極地點贊、評論和轉發，支持作者，謝謝！

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