出塞優秀教學反思稿?各位評委老師，你們辛苦了我試講的題目是四上的21課《古詩三首》的第一首《出塞》，下面開始我的試講，接下來我們就來聊聊關于出塞優秀教學反思稿?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

出塞優秀教學反思稿

各位評委老師，你們辛苦了！我試講的題目是四上的21課《古詩三首》的第一首《出塞》，下面開始我的試講。

上課！同學們好！請坐！

導入：

同學們，從一年級到現在，我們學了不少古詩，有一類詩我們接觸不多，那就是邊塞詩。說到邊塞，你有什麼想說的？

你舉手最高，你來說。你知道邊塞就是邊疆地區要塞。請問你是從哪裡知道的？ 噢！爸爸告訴你的，大家看，學習資源無處不在，善于運用這叫會學習。

其實，邊塞泛指邊疆，今天我們就學習一首邊塞詩，是唐代詩人王昌齡的《出塞》，請伸出手來和老師一起書空詩題。出塞的“塞”，我們在寫這個字的時候要注意“寶蓋頭不要寫得過長，下面的三橫間距均勻，最後一橫要略長一些，撇捺要舒展，底下的土字一豎不要過長”，請齊讀詩題。

請看老師這裡有一段資料，認真讀，你了解了什麼？ 這位同學急于想表達，請你來說，你知道了：秦漢時期開始修築長城防禦匈奴入關，長城外就是塞外；你要補充是嗎？你知道：“出塞”就是到關外去阻擊來犯的敵人。嗯，你讀出了詩題的意思，真了不起!

那就讓我們一起走進這首詩，請看老師的自讀要求：讀準字音，試着讀通詩句，讀出詩的節奏。

看到大家端正的坐姿，老師知道你一定完成了要求，請看這是課後的三個生字，你有什麼要提醒大家注意的地方？你真是個會學習的孩子，一個人把三個字的字音要點都提到了。是的“塞”是平舌音，“秦”是前鼻音，“征”是後鼻音。你來，你還要提醒大家詩裡的兩個多音字的讀音：“還”讀huan,“教”讀“jiao”，你真是一個心思細膩的孩子。在這兩位同學的幫助下，誰來把這首詩讀一讀？

你來，這位同學不僅字正腔圓，還讀出了詩的節奏，大家一起來讀讀這首詩。

請看大屏幕，這兩句詩誰來讀一讀？你的朗讀讓老師感受到一種悲壯的氣勢，試着對照旁邊的注釋理解這兩句詩，不理解的地方做上标記，可以試着與同桌解疑。

大家都已經坐得很端正了，我看這位同學舉起了手，你有什麼想說的是嗎？第一句你不理解，有同學幫忙來解答嗎？你來！你理解的是秦時的明月，漢時的邊關。有贊成的嗎？看來大家都不贊成，但又沒有幫忙解疑的，對這句詩的理解有點困難。下面看誰最會傾聽。其實這句詩講的是秦漢以來的戰事從來沒有停歇過。你們聽懂了什麼？這位同學來回答，你聽出了戰事的頻繁。你也有想說的？你聽出了老百姓生活在水深火熱之中。你真不簡單，居然聽出了文字背後的意思。再聯系下一句“萬裡長征人未還”你有什麼想說的？ 這位同學，你聽出戰争的時間很久遠。你有不同的表達嗎？ 你理解的是邊關一直處在戰争中。看來你們都是會傾聽的同學。

我看你一直舉着手。你有什麼急于想表達的嗎？哦！你不僅感受到了戰事時間久遠，而且範圍很廣，人民災難深重，你不僅理解力強，而且概括能用了也不簡單哦！誰能連起來說一說這兩句詩的意思，請你來說說你的理解：

老師今天看到了你們課堂上積極踴躍的一面，而且表達能力也是讓老師驚喜。

請看詩的後兩句，試着用學習前兩句的方法來理解。請注意，詩的旁邊有重點字詞的解釋哦，如果遇到難理解的地方可以前後位讨論解決。

老師先考考大家，“龍城飛将”誰理解了？小手如林啊！看來你們自信滿滿，這位同學說說看？你覺得是小菜一碟，書上就有注釋嘛！老師可要送大家一個小小的忠告：小滿則小溢，有時候可不能太自信了！看老師這段資料，讀完後誰來說說對這四個字的理解？看到你高舉的手，就請你來回答吧。你讀出了，原來龍城還有衛青的典故。你是個會讀書的孩子，一大段資料你檢索出了關鍵信息，這種閱讀方法值得大家借鑒。你那麼急于想表達，就請你來補充吧，你讀出了這四個字包含了兩個典故，并結合注釋知道了它的引申義是“英勇善戰的将領”，你也是個智者，能把書上的注釋和老師的資料結合起來理解的這麼透徹。

這位同學還有問題要問是嗎？哦，你想說說這兩句詩的意思，說說看。看來大家理解的都不錯，誰能連起來把這首詩的意思說一說。

理解了詩意，老師相信大家一定能把這首詩讀得更好。你的朗讀讓老師感受到了悲怆的情感，你也想來讀一讀，你的朗讀又讓老師感受到了豪邁的氣勢。

請看這段資料，你又搜索到了哪些信息？請你說。你知道王昌齡那時正處于盛唐時期，從“人未還”體會到那時戰事頻繁（闆書：人未還）。你有要補充的，你從“不教”“度”感受到了那時的全民族的自信心極強。這位同學，你還體會到了：人民對和平的渴望。是的，任何時期人民對和平的渴望都是不會改變的。讀到這裡，大家想想看，王昌齡寫這首詩想表達一種怎樣的情感呢？你來說，你知道了：戰事連連，人民苦不堪言和對和平的渴望。你們這群孩子真不簡單，不僅讀懂了詩句意思，還感受到這首詩所表達的情感。我想這時你們再讀這首詩，一定有不一樣的感受。請你讀，你來，大家一起來讀。

讀着讀着，這首詩一定刻在大家的腦海中，請試着背給你的同桌聽一聽。

大家已經安靜下來了，想必是胸有成竹了，請你背給大家聽一聽，你再來背一背，大家一起來背一背這首詩。

大家看，我們學詩先要讀懂重點字詞的意思，再試着理解詩句意思，借助背景資料就能理解詩人所表達的情感。其實，王昌齡的《出塞》有兩首，請看，這是另一首和它的重點字詞的注釋，大家可以嘗試着用學習這首詩的方法，理解和讀懂它，并嘗試積累下來。請大家課後用學習這首詩的方法試着讀懂後兩首詩，下節課我們繼續學習。

這節課就到這，下課，同學們再見！

以上是我的試講。謝謝各位評委老師！

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