與好友喝茶聊天，好友興緻沖沖的告訴我她最近學會了一項新技能：教女兒畫畫。

這引起了我極大的好奇，熟悉我這個朋友的人都知道她是一個對自己畫畫極其沒有自信并從不願意嘗試的人，怎麼今天自信滿滿的在我面前炫耀：她可以教畫畫，并且還是教自己3歲的女兒？！——不過這聽起來應該是真的，因為誰也不會用自己的孩子來開玩笑！

仔細詢問才知道，原來她前段時間到處搜集簡筆畫然後打印出來，已經積累了厚厚的一本——而她，就是通過這些簡筆畫來教女兒畫畫的。

作為好朋友，真的不忍心打擊她，但為了她3歲的女兒，我不得不對她說：趕快把你的簡筆畫收起來！别再這樣教孩子了......

她疑惑的望着我，等待着我的解釋……

先讓父母們猜一猜：孩子多大就會畫畫了？

如果我說：大約在6個月左右，此時的你會不會很驚訝？

事實上，我說的答案是正确的：孩子們都是天生的畫家。一般說在6個月左右甚至更早，當孩子能夠作出以下3個大動作時，就标志着ta已經會畫畫了。

标志孩子會畫畫的3個動作是：

垂直弧動作，即手臂可以上下垂直揮動；

水平弧動作，即手臂可以左右水平揮動；

推拉弧動作，即手臂可以前後揮動。

所以無論是想要培養孩子的繪畫天賦，還是要培養孩子的藝術細胞，或者隻是希望孩子擁有更多一個表達自己情感的方式的父母們，在孩子6個月左右具備了繪畫的能力以後，就可以給ta一支畫筆，讓他開始“創作”了。

孩子繪畫能力的發展，一般會經曆以下四個階段：

1.塗鴉期（6個月——4歲）

塗鴉期也稱為“搔畫期”、“錯畫期”、“亂畫期”，是孩子最初的繪畫活動時期。指的是孩子在紙上自由地、不規則地畫斷斷續續的點，畫無方向和無秩序的雜亂線條，順着手臂運動的軌迹畫弧線、螺旋狀的漩渦線或糾纏成一團的線條。

塗鴉期還分為無控制塗鴉階段和有控制塗鴉階段。

當孩子在塗鴉的過程中能夠畫出一個閉合的圖形時，就表明孩子由無控制的塗鴉進入到有控制的塗鴉階段了。

從心理學上來說，當孩子能夠畫出一個閉合的圓時，相應的在ta的認知發展中，就已經具備了區分“你”、“我”的能力。

比如：很多孩子都會有這樣的表現——我的玩具是我的，他的玩具是我的，他的桌子是我的…..周圍所有的一切（不管是誰的），都是“我”的......

而當一個孩子開始逐漸的懂得：這個玩具是我的，那個玩具是小明的——就說明ta的認知發展跨上了一個新台階。

這便是兒童繪畫與兒童認知發展的密切關聯。很多時候，我們從孩子的繪畫作品中，讀到的不僅僅是孩子的創作藝術，更能了解到孩子的心理認知發展是否在與ta年齡相符的層面上。

比如：孩子繪畫的每個發展階段都有對應的年齡範圍。

所以當一個孩子在5歲時的繪畫表現仍然是塗鴉，且不能畫出閉合的圓，那麼很可能這個孩子的認知發展就遠遠滞後于其他的孩子了——父母們對這種現象要引起足夠的重視。

塗鴉期多多畫畫帶給孩子的作用是：

• 促進孩子手和眼的協調性；
• 促進孩子視知覺的發展；
• 促進孩子情感認知的發展。

2.象征期（2歲～5歲）

繪畫象征期的孩子開始在塗鴉的圖形中表現各種含意，将繪畫作為一種傳達溝通的手段。

這個時期孩子的作品特點是：

畫面淩亂、孩子常常是想到什麼就畫什麼。實際尚未完全脫離塗鴉的性質。但與塗鴉的本質區别是：孩子會給自己的畫下定義。也許别人很難想象到他們畫的内容是什麼，但經過他們的解釋，你又會發現"确實是那麼回事。"

象征期的繪畫作品，在很大程度上能夠體現孩子的創造力和想象力。所以在這個階段，父母們們需要格外注意的是：不要單純為了培養孩子的興趣或者提升孩子的繪畫技能，而讓孩子參加以臨摹為主的繪畫活動。

象征期的繪畫，體現的是孩子們綜合能力的發展。

3.圖式期（3歲～8歲）

随着孩子繪畫興趣逐漸增強及認知的不斷發展，他們已經能按照自己的理解把物體的形态用最容易說明的方法表現出來，予以圖式化。在此階段，我們已經能夠很容易的看出孩子的繪畫内容以及想要表達的情感，因為他們作品中的人、事、物已經具備了社會化的特點。

在這個階段，父母需要多給孩子創造機會去觀察生活、觀察大自然、觀察周圍的世界。

4.寫實期（5歲～小學階段）

作畫由記憶和想象階段移向自然描繪階段。由“二次元期”單調的輪廓線描繪進入“三次元期”立體性的描繪，并能注意到物象的重疊、透視及明暗關系。這個時期孩子對客觀的自然環境、空間關系以及物體的形态、色彩已有明确的認識。

我們說孩子對畫畫的興趣存在着一個低迷期。

你會發現原來天天拿着紙和筆，凡事都要畫出來的孩子，突然間不愛畫了。這就是因為在進入寫實期之後，孩子的心智得到了迅猛發展，但是繪畫技巧卻沒有提升，很多孩子開始覺得自己的畫幼稚、低劣，從而對繪畫失去信心，不願再繼續作畫。

因此，父母們在寫實期最需要做的事情是在保護孩子想象力、創作力的基礎上，為他們尋求一些适合的老師來幫助他們提升繪畫的技巧，重新獲得信心、獲得繪畫樂趣。

從孩子繪畫發展的不同階段特點我們可以看出，父母不能因為一味追求孩子的高繪畫水平而急功近利。要知道孩子的很多能力一旦在錯誤的引導下被扼殺了，便再沒有重新發展的機會。而技巧性的學習，什麼時候開始都不會太晚。

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