我的兩個孩子都在美國出生，先後均在美國東海岸新澤西州同一所公立小學就讀。目前兒子已是大學三年級學生，女兒明年也要高中畢業，他們從頭到尾經曆了美國公立學校教育，我作為家長，也充分了解了美國中小學的教育理念，自己也慢慢成長，從一個隻知道重視分數的家長成長為兒女口中的“best Chinese mom”. 請注意，我雖然是孩子們認為的”best mom”, 但在這裡，“best Chinese mom” 是有特殊含義的。

我至今都非常清楚地記得女兒四年級返校日時，有一位亞裔媽媽，大概是從台灣來的，理直氣壯地問老師，她的兒子Andrew, 每次數學測驗，考試都是90分至100分範圍，這到底是什麼意思？是不是班上很多孩子都得這個分數？還是隻有少數孩子可以得到這個分數？Andrew 這個分數在班裡到底排第幾名？

她們倆發言完畢，其他家長全體鴉雀無聲，大家面面相觑，有些家長則是一副非常震驚的表情，也有些家長大概對中國父母此類言辭早已不陌生，流露出非常不屑的表情。我雖也是華人媽媽，但經常在學校做義工，對美國的小學了解較多，為她倆的話感到無地自容，非常不好意思。

果然，老師在她倆發言完畢，确定她們沒有其他要問的問題後，面帶微笑但言辭非常不客氣地回複Andrew 的媽媽說，Andrew 的數學如果可以考到這麼高的分數，說明Andrew 學的很好，已經掌握了老師教給他的所有知識，這就夠了，就已經達到我們的教學的目的。

你隻需确保你的孩子在學校學到知識，不需要了解其他孩子學得怎麼樣，因為那是老師和其他孩子的媽媽應該考慮和負責的事情，和Andrew，尤其是和Andrew的媽媽，沒一點關系。為什麼Andrew 一個人得高分時就有意義，大家都得高分時Andrew的高分數就沒有意義？

孩子們來到學校是為了學習知識，老師就是要努力使班上每個學生都學到知識。 分數隻是一個衡量方法，幫助老師了解生學到底學會了多少，也可以借助分數敦促一下學生，除此之外毫無其他的用途，希望Andrew 的媽媽不要太注重分數，尤其是不要注重其他學生的分數，更不要把Andrew 和其他同學相比較。

老師講話時我一個勁兒的點頭，同時還偷偷看了看Andrew 的媽媽。但很明顯可以看出來，她根本 沒聽懂老師那番話，我隻能在心裡替Andrew 感到惋惜。果然在今後的兩年裡我沒少和Andrew 的媽媽打交道，她一直對Andrew 在學校裡的排名耿耿于懷。Andrew 我也見過幾面，這個孩子基本上不笑，也很少說話，看得出來Andrew 這個隻有十來歲的孩子并不開心。

華人父母這樣雷人的言辭，每年在開學返校日都或多或少都能聽到些，但這和美國小學教學理念是完全相悖的。美國的小學注重的是孩子們價值觀，性格，态度，興趣，及各類技能的培養。

價值觀包括的每日的愛國主義教育，包括唱國歌，向國旗宣誓，尊敬老師，幫助同學，在學校或社區積極參與，做個有用的人；性格則培養孩子們的集體主義，團隊精神，開朗外向的性格，敢于冒險，不怕挫折；态度訓練則培養孩子們積極樂觀向上的态度，熱愛學校，熱愛學習，和老師共同學習，而不是被動地接受知識；

興趣培養則注重開發孩子們各種不同的興趣和發現天分，如有的孩子畫畫有潛力，有的孩子動手能力強，有的孩子具領導才能等等，都會得到很專門具體的培養，老師專門會推薦有特殊興趣的孩子參加不同的活動，如推薦畫畫好的孩子參加學區聖誕節卡片設計，推薦具領導能力的孩子去參加與其他姐妹學校的交流等等。

小學期間注重培養的技能則非常廣泛，包括如何與小朋友交往，如何處理各類緊急突發事件的，如何自我管理規劃課業，如何合理善用時間等等。單純功課好的孩子，如果缺乏這些技巧，不知道如何和小朋友相處，成績再好，也是不為學生群體所歡迎的。

當然美國的小學也沒有學生排名這一說，很多老師根本不給ABC或90， 100 的分數成績，很多時候孩子的成績是叙述性的，如有的學校評分标準分為三類，低于期望（need to be improved），達到期望(meet expectation) ，高于期望(above expectation)，有時就是給個S, (satisfied, 滿意)，有時給個E (Excellent，優秀)。

很多中國家長收到這樣的成績單非常抓狂，這是什麼呀，如何解讀這樣的成績單？我的孩子在班裡到底學的怎麼樣？很多新移民家庭到了美國一看，小學的孩子基本沒作業，孩子每天高高興興背着空書包去上學，再背着空書包高高興興地回家來，作業十分鐘就可以搞定，家長們急壞了，趕緊找補習社，或上網去打印練習題，加碼作業量。

殊不知掌握大量的基礎知識，并不是美國小學教育的着重點，美國小學的重點在于培養能力，人格和性格，注重教給學生學習的方法，而不隻是些知識。知識什麼時候都可以學會，但很多其他的技能的獲得是有關鍵期的，錯過這個關鍵期，孩子今後會在社交，學習，生活的各個方面出現各種各樣的問題。而那些雖沒有向中國孩子那樣掌握了很多知識，但掌握了學習技巧，提高了能力的其他族裔的孩子，反而在初中或高中勝出。

在各族裔的家長圈中，“Chinese mom”, 并不是一個好名稱，這個名稱含有的意思是，隻重視分數。孩子得了97分，别的媽媽會非常高興，但中國媽媽會仍不滿意，會追問，那三分丢到哪裡去了。

我很榮幸地被我的孩子認為是最好的中國媽媽，那是因為我并不太注重具體的分數，但我也做不到沒有一點兒要求，我要求他們平均成績要達到B. 否則就執行事先商量定了的懲罰條款。所以一旦得個C, 他們就很緊張了，要趕緊得個A , 才能把這個不好看的C扳回成B。我和其他中國媽媽有時聊起孩子，我告訴他們我的要求是平均成績B，讓她們個個都大跌眼鏡，因為她們基本上都是要求孩子得A。

孩子一旦得個B回家，通常會挨罵的。分數和考試，真的沒有那麼重要，尤其是小學階段。新老移民的中國媽媽們，如果哪天被自己的孩子，或被其他族裔的孩子或家長稱為“Chinese mom”，要趕緊警醒了。

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