小乖乖不聽話怎麼回事?來源：羊城晚報羊城晚報記者 何甯，我來為大家科普一下關于小乖乖不聽話怎麼回事?以下内容希望對你有幫助!

小乖乖不聽話怎麼回事

來源：羊城晚報

羊城晚報記者 何甯

有些孩子在家裡表現好，但去幼兒園總是與小朋友相處不好；有些孩子在家各種霸道，但是在幼兒園卻表現很好。這到底是怎麼一回事呢？

孩子在家、在園判若兩人

兒子牛牛上幼兒園大班後，李女士明顯感覺到他脾氣越來越暴躁，在家動不動就發脾氣，一點不順他意就撒潑，甚至還摔門、捶桌子。有一次她去接牛牛放學，園長一見面就表揚牛牛：“你們家牛牛很棒呀，在幼兒園表現特别好，伶牙俐齒，很願意與小朋友分享，大家都很喜歡他。”

李女士難以理解，為何在家裡是個“小霸王”，在幼兒園卻是“乖乖仔”？她還擔心，孩子從小就這樣“兩面派”，會不會不利于其成長？

别焦慮，接納孩子的“兩面派”

“如果家長發現孩子在家和在外表現截然不同，首先不要焦慮，這是很正常的現象。”正高級教師、廣州市政府首席督學、原廣州市第二幼兒園園長張秀英指出，不隻是孩子，其實成人也會這樣，畢竟，家是讓人放松的地方，放肆一些很正常，不可能一整天都緊繃着。“父母是孩子最親近的人，在父母面前撒嬌也是正常的。哪怕是家庭成員之間，我們也能發現，往往孩子在媽媽面前最放肆，哪裡最有安全感，孩子一般就在哪裡最放松。所以家長要以包容的心接納這一現象。”

在擺正心态後，張秀英建議家長可以去了解孩子在幼兒園表現好的原因，“比如在幼兒園裡，有班級的要求，有老師的教育和鼓勵，有同伴的榜樣、激勵、比較等，孩子有被肯定、被看見的需要，他自然就想表現好。這是一種正向激勵，可以幫助孩子形成良好的行為習慣。”

要改變孩子，家長從自身的改變做起

幼兒園這種正向激勵的教育方式同樣可以應用于家庭中。張英秀給了以下建議：

第一、要真的“看見”孩子。家長不妨從與老師的溝通中、與孩子的交流中、班級群中收集孩子的好行為，與孩子分享自己的喜悅，并請孩子談談自己的感受。家長可以這樣問孩子：你是怎麼做的？你感覺怎麼樣？媽媽真高興，你可以做得這麼好（要具體描述某種行為，切莫概括抽象）。

第二、在家裡發現并放大孩子的好行為，及時肯定和鼓勵。家長可以直接肯定孩子或者家裡大人之間對話時故意說大聲讓孩子聽到，比如“你看兒子讀書的姿勢真好！小腰闆直直的，與書的距離有一尺，眼睛一定亮亮的，我真喜歡他這個專注的樣子！”家長要注意說話的模式：客觀事實 結果 自己的感受（情緒）。

第三、故意忽略孩子的壞習慣，不要将孩子與其他人作比較。家長要避免以下說法：“你怎麼不能……”“你看你又……”“你怎麼總是……”“你看誰誰……”取而代之的是用這樣的表述：“請你……”“我喜歡你……”（後面加的是孩子應該做的好行為）。

第四、外化和量化孩子的好習慣。可以用自主記錄法，比如家長每次發現了孩子的好習慣，就在他的榮譽牆貼星星、小紅花等，積累到一定的量可以兌換一個禮物或者做一件喜歡的活動。通過這種外在的激勵，就能逐漸轉化成孩子的内驅力。

第五、可以借助小工具。比如孩子時間拖拉，家長可以使用小鬧鐘、沙漏等來提醒孩子，而不是不停催促。

第六、家長樹立好榜樣。孩子是家長的一面鏡子，你想孩子是怎樣的，你自己首先就要以身作則。比如家長希望孩子看書，那自己也要陪着孩子一起看，不能隻是要求孩子看書，而家長在一旁刷手機。

第七、協力一緻。即多方的教育要保持一緻性，要家庭和幼兒園一緻、家庭成員之間保持一緻。此外還要持之以恒，避免孩子形成“兩面派”或“百變臉”。如果任其這樣發展，将不利于孩子好習慣的養成，不利于誠實品質的培養。

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