對小學生來講，他們平常的學校學習還是相對輕松的，因為他們不存在周考、月考等等的考試，因此對于他們來說，大考就隻有期中、期末考試了，而小學生就會很重視自己的期中、期末考試，并且為了在相關的考試中取得一個較好的成績，他們都會選擇在期中、期末考試前進行突擊複習

我們都能夠發現，在學期的最後一個月，小學生的學習熱情都很高。而他們在最後沖刺學習的能力也很強，因為小學的知識點大多比較簡單，隻要他們在短時間内進行強化的記憶，就可以掌握相應的知識點。

但是有些小學生自身的能力還是相對較差的，雖然他們在最後的時間用功努力了，但是他們在考試中往往還是難以取得較好的成績，而老師們看到他們所答的試卷時，都會感到十分的無奈，但又覺得有些可笑。

一、小學生的錯誤，讓人忍俊不禁

前一段時間就有一些小學生的試卷在網上走紅，他們在語文造句過程中所鬧出的一些笑話，讓很多人都忍俊不禁，并且有不少人評論，這樣的試卷就算是家長看見了也會十分生氣。

他這張試卷上有一個題目是要寫一個比喻句。而這個小學生就拿自己的媽媽作為比喻，将自己的媽媽比作一頭豬，而這種比喻讓人看起來是十分可笑的。他的媽媽在看到了這份試卷之後，也感到十分的氣憤。

在試卷上吐槽、抱怨媽媽，甚至有媽媽用來作比喻，在小學生群體中是十分常見的行為。有很多小學生在自己的作文中都會無意間透露出自己媽媽身上存在的一些問題，例如，有的小學生就會抱怨自己的媽媽做飯難吃，有的小學生又會寫媽媽每天督促自己寫作業。

如此種種的句子出現在作文中，實在是讓人覺得十分可笑。但是，雖然這些小學生所寫出來的内容是實際發生在他們生活中的場景，但是我們還是不應該去提倡這種文章寫作的行為。

二、錯誤奇奇怪怪，笑料百出

因為作文是要傳遞出一定的正能量的，如果我們集中去吐槽自己的爸爸媽媽的話，這篇文章将是毫無意義的。雖然小學生的情緒得到了表達，但是對于閱讀它的人來說是沒有什麼價值的，因此這樣的文章最好還是盡量地去規避。

而當老師看到這樣的卷子時，也會感到非常的可笑以及無奈。他們看到小學生造出來的奇奇怪怪的句子，寫出來的奇奇怪怪的文章，也不知道如何去評價，他們也不知道應該對這些文章打多少分。

這種可笑的情況不僅僅出現在語文上，在數學試卷上也會出現這種很有趣的狀況。有不少學生在書寫答案的時候，将數字寫的歪歪扭扭，讓老師認不出來本身的數字，而更有人會将數字寫的颠倒過來。老師都很好奇，他們當時在的時候為什麼會寫出這樣的字？

而有一些小學生更是将語文學科和數學學科結合起來，在語文的補全成語中填出一些奇奇怪怪的答案，這讓語文老師也感到十分的可笑。

如果我們仔細分析就會發現，語文試卷以及數學試卷中出現這些可笑的問題大多都集中在小學三四年級，因為這一時間段他們的學業負擔比較重，在考試中遇到這種題型的可能性較大，并且他們也積累了一定的知識，因此能夠對題目進行相關的編撰以及作答。可以說他們具備一定的創造能力，并且具備一定的創造條件。

考生在寫數學相關的漢字時也會鬧出很多的笑話，很多學生都會把很多的漢字組合在一起進行書寫，因而讓人覺得十分奇怪，并且他也會将兩個截然不相同的偏旁和單個的字體去組合在一起，從而找出一個新的詞來。

我們仔細去看看，這些小學生所寫出的零分試卷是十分的搞笑的，而這也與小學生天真爛漫的性格相符合，他們往往對于知識點的記憶不夠熟練，因此就憑借着自己的憑空想象去随意的發揮。而因為他們年紀比較小，不擔心自己會出現什麼很大的失誤，就更加肆無忌憚地去造一些天馬行空的句子，因而鬧出了很多小。

三、家長們應該采用正确的問題解決方法

家長們對于小學生的這一行為，其實沒有必要去過分地在意，因為小學生對于家長，并沒有什麼想法，隻是在試卷中稍微的抱怨一下，老師也不應當去過分苛責小學生的這一想法，在一定的糾正上對其予以寬容和諒解。我們要維持小學生的這份坦誠，但對于學習上的失誤也應當及時地給予糾正。

小學生的這份天馬行空的想象力是十分可貴的，如果他們的這種想象力被抑制的話，那他們就會失去童真，而隻會在學習中感受到壓迫和痛苦。因此，我們應當适當地去對他們的這種想象力的天性進行保護，隻有這樣他們才能夠獲得更好的成長。

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