部編版七年級上冊語文第二課《濟南的冬天》，作者老舍。

這篇文章是老舍在1931年春天的時候，是他在濟南齊魯大學教書的時候寫的。

其實呢《濟南的冬天》是一系列直接描寫濟南風景名勝的長篇散文《一些印象》中的第五節。

雖然是節選裡面的第五節，但是它能獨立地成為一篇文章。

下面我們就跟随資深教師杜du一起走進這篇文章吧！

（一）作者介紹

老舍（1899——1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。

他是中華人民共和國成立後第一位獲得“人民藝術家”稱号的作家。他的作品多數取材于市民的生活。他的語言通俗而精緻，可謂雅俗共賞，其主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。

（二）寫作背景

上面說了這篇文章是選自他寫的散文《一些印象》中的一節，題目呢是編者加上去的。

因為他是北京人，來到山東以後呢，他在山東濟南的齊魯大學和青島大學這兩所大學教書，那麼也住在濟南，對這裡産生了非常深厚的感情。

山東被老舍先生稱為他的“第二故鄉”。

（三）學習目标

1.了解作者及其作品，掌握重點詞語，能有感情的朗讀課文，感知濟南的冬之美。（重點）

2.品味課文精美的語言，學習情景交融的寫作方法及比喻、拟人手法的運用。（難點）

3.體會作者對“濟南的冬天”中的景物的獨特感受，激發熱愛祖國大好河山的情感。

（四）寫作體裁

第一課《春》是一篇散文，那麼這一課還是散文，且是一篇抒情散文。

抒情散文的特點就是以抒發主觀情感為出發點，往往借助一些具體的事物、景物，來抒發自己的主觀情感。

文中的景或物都是作者抒情的依托，他會把自己抒發的情感具象化。同時運用了比喻、拟人等修辭手法，或者寫景抒情、情景交融或托物言志，有所寄托。這些方法都可以達到抒情的目的。

抒情散文大緻可以分為借景抒情、因物抒情、以事抒情三類，本文是寫景抒情的名篇。

（五）文章結構

第一部分（第一自然段）寫了濟南的天氣，作者以自己親身的感受，通過對比北平、倫敦、熱帶，總體寫出了濟南冬天“溫晴”的特點。

第二部分（2——6自然段）：具體寫濟南冬天的山水景色。

這一部分的2到5自然段，寫了濟南冬天的山景。第6自然段寫了濟南的冬天的水色。

第三部分（第7自然段），結尾點題，用“冬天”修飾“濟南”，抒發作者的喜愛之情。

（六）中心思想

這篇寫景抒情散文，緊緊圍繞溫情這一特點，描繪了濟南的山、水、天，呈現給讀者一幅山清水秀，天藍地暖的動人冬景圖，抒發了作者對濟南的贊美與無限熱愛之情。

（七）課後問題解答

一、作者所寫的濟南的冬天有着怎樣的特點？他是通過哪些景物呈現這一特點的？嘗試用自己的語言，向你的同學描述這些景物。

濟南的冬天最主要的特點是“溫晴”，“溫”,是相對于嚴寒或酷熱而言，氣溫宜人；“晴”則是相對于陰而言，不僅指天氣的晴朗，而且有色彩，鮮明而不單調。

作者寫了濟南四周的小山，寫了雪景，寫了濟南的水、濟南的天，通過這些景物表現出濟南冬天的特點。

描述示例：濟南三面環山，就像把濟南放在一個小搖籃裡，這一特殊地形使得濟南的冬天比較溫暖。

濟南的山在下過小雪後，景色非常美妙，猶如穿了一件帶水紋的花衣，特别是快日落的時候，在夕陽的斜照下，雪色異常嬌美。

濟南的水在冬天不但不結冰，反而冒着點兒熱氣，水藻在澄清的河水中更顯碧綠。

二、冬天的濟南在作者的眼中是個理想的境界”，他為什麼會有這樣的感受？跟同學做一點兒探究。

作者喜愛濟南冬天的“溫晴”，不隻是喜愛某種氣候，而且是喜愛其中包含的某種溫和明朗的美感。

寫的既是濟南的冬天，一個季節，又是“冬天的濟南”，是一個城市的氣質。

三、品味下列語句，體會句中拟人手法的表達效。

1.一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和，安适地睡着，隻等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？

2.這一圈小山在冬天特别可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裡，他們全安然不動地低聲說：“你們放心,這兒準保暖和。”

3.等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。

答案供學生參考：

①“暖和安适地睡着，把他們喚醒”運用了拟人手法，把山水當成人，具有人一樣的動。“睡着和醒”增添了趣味性。

幾個句子組合起來，創造出一種優美、溫馨的意境。

②大家想想，一座山竟然有人一樣的動作，把濟南安放在一個小搖籃裡，還會說話，像人一樣有愛心。

這是拟人的寫法，其實是對濟南的山作想象的描寫，表達了作者對濟南的山的喜愛之情。

③作者寫了雪後夕晖，非常美。最生動的是把薄雪當成人，和人一樣有感情，會害羞，比單純的客觀寫景要好。

四、根據你的理解，标出課文第3段的重音和停連，并嘗試朗讀這一段。

小山整把濟南圍了個圈兒，隻有北邊缺着點兒口兒。這一圈小山在冬天特别可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裡，他們全安靜不動地任聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，“心中便覺得有了着落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜裡山草也許就綠起來了吧？”就是這點兒幻想不能一時實現，他們也并不着急，因為有這樣慈善的冬天，幹啥還希望别的呢！

答案看圖片吧，沒法标出來，看書上标示！

五、借鑒課文的某些寫法，就你家鄉冬天的風景寫一個片段。注意抓住特點來寫，不少于200字。

示例：冬天，沒有春天的絢麗輝煌，沒有夏天的豪爽澎湃，沒有秋天的明媚妖豔，像一首意境深遠的詩。

雪悠悠地飄着，将天地裝扮成白茫茫的一片。六角形的雪花紛紛揚揚，柳絮一般，蘆花一般，輕煙一般。來時纖塵不染，落時點塵不驚。這一朵朵六角小花，莫非是哪一位藝術家設計出的精巧的紋路，還是哪一位雕刻者雕刻出的細緻的工藝品？

這與其說是大自然的傑作，還不如說是天宮裡某位仙子的眼淚！這玲透、粉雕玉琢的美妙的雪啊，裝點了一個多麼美好的冬天！

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