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怎麼教幼小銜接的孩子學習拼音

知識 更新时间:2024-12-23 07:58:27

随着一年級入學的開始,我的幼小銜接課程也暫時告一段落了,下面是我這段時間的心得體會,是對自己過去教學情況的總結,也希望能為大家帶來幫助。

一、拼音概說。

什麼是拼音?我把拼音比作為一個“拼音王國”,這個王國裡有城堡、王子、公主和騎士。

城堡的名字叫做四線三格,分為上、中、下三層。【和書寫格式緊密相關】

王子的名字叫聲母,公主的名字叫韻母,隻有一位公主住在一個城堡裡面的稱為單韻母,兩位公主手拉手住在一個房間裡面的稱之為複韻母(er另作解釋),和聲母王子n手拉手住在一起的稱為前鼻韻母,和聲母王子ng手拉手住在一起的稱為後鼻韻母

騎士有四位,叫做四聲調,他們全都住在上層城堡裡,隻能跟在韻母公主的頭上。

聲母王子在前,韻母公主在後,王子和公主手拉手組成了音節

二、韻母

  • 韻母定義:韻母是指音節 後段由元音或者元音加輔音構成。
  • 韻母劃分(幼小銜接部分):單韻母、複韻母、前鼻韻母、後鼻韻母。

三、單韻母

單韻母有六個【ɑ、o、e、i、u、ü】單韻母的發音要領是:發音時口形(包括唇形、舌位、開口度)始終保持不變

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  1. 單韻母ɑ

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嘴巴長大ɑ ɑ ɑ,發單韻母ɑ時,嘴巴盡量張大;ɑ占四線三格的中間格,且把中間格填滿,兩筆寫成,先寫做半圓,在寫豎彎(不同的地區甚至不同地區的不同學校,可能會要求ɑ一定要帶“小尾巴”,或者一定不能帶“小尾巴”,這個根據地區要求而定)

2.單韻母o

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單韻母o可以說是單韻母中最難掌握的,很多家長自己教孩子時,覺得很容易,殊不知很多都教錯了,後續小朋友改正的過程也很艱難。發o時嘴巴圓圓的,并且唇形保持不動!!!!!在教學的過程發現,很多小朋友會讀成“uo/ou/ao",究其原因,都是在發音時,唇形發生了變化,由一個單元音滑向了另一個單元音,各位家長一定要注意。o占四線三格的中間格,且把格子充滿,書寫時,一筆畫一個閉合的圓形。

3.單韻母e

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”e"這個音相對來說沒什麼難度,隻需要注意,發音時嘴巴扁扁的,保持不動就好!有些小朋友即使張大嘴巴,也能發出這個音,不過不标準。e占四線三格的中間格,且把格子充滿,書寫時,一筆寫成。

4.單韻母i

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發i時,嘴巴扁扁的,和“e"一樣,隻不過牙齒要對齊,有些小朋友可能會發成英文的”ei"這個音。i占四線三格的中上格,在中間格寫個l,充滿中間格,再在上格寫一個點,點不要寫出格子,盡量寫在上格的中間部分。

5.單韻母u

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發u時,小嘴鼓起來,像小火車發出的“嗚嗚嗚”的聲音。書寫時,占中間格,且把格子充滿,先寫豎彎,再寫一豎。

6.單韻母ü

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ü無論是發音還是書寫,與u都非常相像,有些小朋友可能會混淆,發ü時,小嘴撅起來,像”魚”的發音一樣,書寫時一定注意,ü占中上兩格,在"u"上加兩點

四、四聲調

1.普通話有四個聲調,叫四聲調,市依附在音節上的超音段成分,主要由音高構成。

聲調隻能跟着韻母的頭上,聲母上不能加聲調

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聲調對于外國學習者來說是學生漢語最大的難點,同樣對于小朋友們來說,也是至關重要的。很多小朋友聲韻母都掌握了,就是拼讀不出來,其中一個重要原因就是單韻母的四聲掌握的不熟練。在聲調這一節裡,有相當一部分小朋友第二聲調和第四聲調分不清,總是容易讀錯或者寫錯,所以在學習聲調之初就要把基礎打牢。

2.

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再次強調,聲調隻能加在韻母的頭上,聲母不标調,ɑ、o、e、u的四聲,都是直接加在在其四線三格的上格,這裡要注意i和ü,i是去掉點加聲調,ü是在兩點上直接加四聲。這也是小朋友易錯的點。

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3.很多小朋友,四聲連起來讀時特别熟練,但把不同的四聲單獨拉出來時,又不知道怎麼讀了,有些小朋友在心裡默默的把四聲全背一遍,然後再說出單獨的讀音。所以家長們,一定要抽出時間,讓下朋友多練,多讀,多寫

五、易混淆單韻母解讀。

  • 分辨 i 和 ü

有些方言,如昆明話、梅縣話,陽江話、欽州話等,沒有撮口呼韻母(韻母開頭是ü的韻母)。 i 和 ü都念成了i。不習慣發 ü的人,可用唇形變化的辦法來練習,先展開嘴唇發 i ,舌位不動,慢慢把嘴唇攏圓,就能發出來ü了,學會ü的發音,還要進一步記住哪些字,韻母是i和以i開頭的,哪些字韻母是ü和以ü開頭的,例如:

小姨——小魚 白銀——白雲 通信——通訊

潛水——泉水 前面——全面 意見——遇見

  • 分辨 o 和 e

有些方言韻母o和e不分,例如,新疆話沒有o韻母,把o韻母的字全都讀成了e韻母;東北不少地方的方言把o韻母的一些字讀成了e韻母;西南不少方言把e韻母的一些字讀成了o韻母。o和e的發音情況大緻相同,區别在于o發音時唇形攏圓,e發音時唇形展開扁平,可以用唇形變化的辦法來練習,掌握這兩個韻母的發音方法.要注意下面詞語韻母的發音;

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今天就先分享到這裡,後續會繼續分享關于聲母以及複韻母的心得。

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