由于中國多年來“應試教育”的影響，導緻現在很多家長都想要孩子的成績是名列前茅的，都想讓孩子成為最優秀的人。
按照孩子的正常發展來說，本來幼兒園就是讓孩子享受快樂的童年，在玩中開發智力、提高動手能力，卻還是避免不了幼兒教育小學化的現象。
幼兒園就學習了小學才需要學習的拼字、數字甚至算數，違反了孩子的發展規律。很多家長一味要求孩子學習“知識”，而忽略了其他能力的培養。
那過早的“小學化”對孩子到底有什麼傷害呢，家長趕快來看一看！
孩子在幼兒園階段都已經學過很多字母、拼音和數字了，但是在進入小學一年級後，還是要重複學習一次，這時候孩子對已經熟悉的知識已經沒有那麼多新鮮感了，就會降低孩子的學習興趣。
孩子就會産生一種想法；“既然我以前都已經學過了，那現在就不需要再學習了，上課的時候就不再認真聽老師講了，”就會導緻孩子的學習效率直線下降。
孩子在一、二年級對學習不再有新鮮感，喪失了興趣，到了三年級，随之而來就是厭學情趣，對老師産生抗拒的情趣，導緻孩子在班裡隻會調皮搗蛋，擾亂課堂秩序。
我小姨家的閨女就是在幼兒園學習了一年級的知識，上小學一年級時産生厭學情趣，上課找旁邊座位的同學說話，影響班級的學習氛圍，最後老師也束手無策，隻好請家長到學校，但為時已晚。
我們現在的教育觀是培養學生的德、智、體、美、勞全面發展，3-6歲的幼兒主要是做遊戲為主，在玩的過程中把學習、思考融入其中。
而“小學化”嚴重的幼兒園，很早的就讓幼兒學習背詩、拼寫、做作業，占據了孩子的主要時間，非常不利于幼兒的全面發展，錯過了幼兒藝術發展的黃金期。
幼兒園“小學化”的現象，給幼兒帶來了很大的壓力，在本該享受快樂童年的時間，做着不屬于這個年紀的計算題，失去了幼兒的快樂，孩子容易産生一些消極情緒，孩子就會變得不快樂。
家長和老師還是應該把孩子的快樂童年還給他們，畢竟孩子們隻有一個童年，錯過就沒有了。
現在幼兒教育小學化已經有了很大的改善，相信在大家的共同努力下，讓孩子生活的更加快樂。
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