部編本語文教材的每一篇課文都是語文方法的載體，孩子在複習的時候，要同時兼顧課文本身知識和所涉及到的語文方法。課文知識很好理解，但語文方法卻是十分隐晦的，家長們在幫助孩子複習的時候，可以借助三個方面來掌握語文方法：1、每一單元的單元導讀；2、每一單元的習作要求；3、語文園地的交流平台。

在三年級語文下冊第一單元的單元導讀中有這樣一句話：試着把觀察到的事情寫清楚；習作要求中也說到：寫之前再去觀察一下，看一看，摸一摸，聞一聞。這兩句話都點明了一個方法：如何把事物寫具體、寫清楚，而在第一課的三首古詩中，就提到了這一個語文方法。

複習古詩三首時就要從兩方面入手：古詩知識和語文方法。

1、 古詩知識

這一方面包含了古詩的意思、主要内容和重點詞語理解。具體如下：《絕句》的作者是（唐代）詩人（杜甫），這首詩自然流暢，意境優美，格調清新，描繪了（春天）美麗動人的景色。

泥融：泥土濕潤。 遲日：太陽落山漸晚。

古詩意思：春天到了，祖國的景色更加美麗，春風吹着花草的芳香，燕子飛來飛去，銜泥造窩，一對對鴛鴦在溫暖的沙灘上睡覺。

《惠崇春江晚景》的作者是（宋代）詩人（蘇轼）。這是作者為畫作（《春江晚景》）所寫的（題畫詩），畫這幅畫的畫家是（惠崇和尚），詩中抒發了詩人（對早春的喜愛）之情。

蘆芽：蘆葦的嫩芽。

詩句意思：竹林外的桃花已經開放了，河水融化，一群鴨子在水裡嬉戲，河灘上已經滿是蒌蒿了，蘆葦葉長出了嫩芽，而河豚也要從海裡遊回來了。

《三衢道中》是（宋代）詩人（曾幾）寫的，寫出了三衢山中初夏時甯靜的景色以及詩人（高興）的心情，。三、四句寫有綠陰和黃鹂助興的歸途，渲染出詩人舒暢愉悅的情懷。

小溪泛盡：乘小船到小溪的盡頭。 盡：盡頭。

卻：又。 陰：樹蔭。

古詩意思：梅子黃的時候每天都很晴朗，我們乘船來到小溪的盡頭，又改走山路繼續前行。回來的時候山上的濃濃的綠陰讓人很舒服，偶爾還能聽到幾聲黃鹂的叫聲。

最後要讓孩子背誦并默寫三首古詩。

2、 語文方法

在三首古詩中除了從詩人看到的角度去寫外，分别還寫出了詩人聞到的、想到的和聽到的，通過不同觀察角度的描寫，将古詩寫得充滿了意境。

《絕句》除了寫詩人看到的，還寫了詩人（聞到）的花草的清香：（春風花草香）。

《惠崇春江晚景》中的（正是河豚欲上時）這句詩不是畫上的景色，而是詩人蘇轼的（想象）。

《三衢道中》詩中除了寫詩人看到的，還寫了詩人（聽到）的鳥叫聲：（添得黃鹂四五聲）。

部編本教材的複習上，除了課文知識本身外，一定要對語文方法進行同步複習，這樣才能讓孩子真正掌握部編本教材的好處和語文知識。内容上括号裡的内容是最重要的一部分内容，家長們可以将括号你的内容删掉，讓孩子去讀，用來檢測孩子的掌握情況，更好對孩子的學習情況進行查缺補漏。

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