近日，浙江省溫州一所中學公布了今年招聘上崗的新任教師，其中11人中有7人畢業于清華大學或北京大學，1人畢業于上海交通大學，1人畢業于北京師範大學，2人畢業于華東師範大學。這11人中有2人擁有博士學位，4人是碩士畢業，甚至還有1人曾在國際頂級學術刊物《自然》的子刊上發表過學術論文。

而不久前，江蘇省淮安市楚州中學招聘了22位教師，其中有15人畢業于北京大學，13人是碩士研究生。

數據顯示，清華大學、北京大學碩博畢業生紮堆任教的現象，正在由深圳中學、北京人大附中這樣的一線城市“牛校”，向二、三線城市的中學擴散。

但一直都存在争議的是，像清華、北大等頂級名校的畢業生，與受過專業訓練的師範生相比，是否更适宜普通的中學教學工作。

學軍中學教育集團的西溪校區、紫金港校區和海創園學校，加起來有20多位清北畢業的老師。大家有的在教學一線當學科教師、班主任，比賽課已經收獲全國獎項；有的學科競賽風生水起，學生已拿到全國甚至國際金牌。

時任校長陳萍說：“去清北招聘名校生當老師，學習能力強，工作進展快，對學生在各方面的引領都不一樣。”

海創園學校的曆史老師周振家，他是北大碩士畢業，教齡3年。去年開始，周老師做了班主任，把北大的自由氛圍也帶到班裡，鼓勵孩子們發表自己的觀點，尊重每個人的想法。

浙江大學附屬中學的曆史老師趙茜，西安人，北京大學碩士畢業，教齡4年。“我學的是曆史，輔修中文，對文學與哲學有大緻的了解，英語能力也較好，在上課時盡可能多地嘗試‘旁征博引’，既激發學生的學習興趣，也不斷磨煉自己的授課水平。帶完一屆學生，我對教學上的重難點，已有了理解，帶出來的學生成績還不錯。”趙老師說。

提起和同學的交往，她卻說自己并非一開始就遊刃有餘。“前兩年我當班主任，有時會被學生的情緒影響。現在一屆學生帶出來，感覺自己更有耐心了，慢慢掌握了當班主任的技巧。”

當班主任後和同學們相處多了，大家最喜歡聽趙老師說自己考北大的事。“我高中進校第一次‘物理模拟考’中拿了‘零分’，但我不服輸，憑借一股頑強勁兒把物理學透，最終考到98分。之後，同樣憑借這股鑽研的勁兒，學習文科，考上了北大。同學們一聽都很激動。我再接着分享自己的學習态度和方法，大家都聽得很認真。”

當然，在教育教學規律、教育心理領域，綜合大學畢業生可能比不過師範生，但是趙老師說自己也有優勢。“做事效率高，執行力強，抗挫能力好，看問題視野發散……北大教給我的，我也會繼續傳遞給下一代莘莘學子。”

而這些不就是大家所期待的嗎？

也有網友這樣回應名校畢業生向二三線城市的中學擴散的現象：

在不少教育專家看來，在地區性重點中學的教師中，頂級名校的碩博學曆越來越多，這是中小學教師整體學曆提升的一個重要表現方面。

熊丙奇說，發達國家的高中教師大多數擁有碩士及以上學曆，随着國内研究生培養規模增大，碩士、博士到二三線城市就業的現象将越來越多，中小學教師整體學曆提升是大勢所趨，畢竟現在碩士的培養規模是1998年本科和專科培養規模的總和。

目前想當老師的人多，教師資格證的報名人數也一直在漲。從2018年的2萬，到2019年的5萬，2020年因疫情停考一次，也有5萬人，今年直接暴漲到7萬。數據一路不停攀升。

“教師工作穩定，發展前景好，大家都看中。不過也不要盲目跟風，選擇職業還是要結合興趣和自身情況，這樣才能真正熱愛教師行業，幹得長久。”一位教齡20年的老師說。

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