部編人教版二年級語文教案範文?最新部編版二年級語文上冊教案與課後反思完整版（第二單元），我來為大家科普一下關于部編人教版二年級語文教案範文?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

部編人教版二年級語文教案範文

最新部編版二年級語文上冊教案與課後反思完整版（第二單元）

1 場景歌

［教學目标］

1.認識10個生字，會寫10個生字。

2.正确朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同的表達。

3.選擇照片或圖畫，仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。

4.培養學生留心觀察周圍事物的習慣，培養學生的觀察能力和想象能力，提高學生的審美情趣。

［教學重難點］

1.識字、寫字。

2.朗讀、背誦兒歌，了解數量詞，能正确運用數量詞表達不同的事物。

［教學課時］2課時

第一課時

［課時目标］

1.認識10個生字，會寫10個生字。（重點）

2正确、流利地朗讀課文。

一、創設情景，導入新課

師：同學們，你們喜歡旅遊嗎？讓我們舉着隊旗，吹着銅号高高興興地出發吧！（課件出示少先隊員舉隊旗出行的圖片）

1.課件出示詞語：一面隊旗一把銅号一隊“紅領巾”一片歡笑

2.正音識字。（“銅、領”後鼻音，指名讀、齊讀）

（1）出示銅号圖片，相繼引申其他樂器（如小号、短号、圓号），強化“号”的識記。

（2）出示“一隊‘紅領巾’”的圖片。

師：“紅領巾”指的是誰？“一隊‘紅領巾’”指的又是什麼呢？（一群戴紅領巾的少先隊員們。）

二、朗讀課文，整體感知

同學們的表現都很好，就讓我們跟着圖片中的少先隊員們一起去旅遊吧！我們将要到哪裡呢？請翻開課本第16頁，讀課文前3個小節。

1.自主讀文，認讀生字。

2.教師巡視，指導正音。

（1）正音，指導易讀錯的音。

艘：平舌音，第一聲，不能讀成第三聲。帆：讀一聲，與“凡”的讀音不同。

（2）指名讀。玩連連看遊戲，玩得好的同學獎勵小星星。

3.小組讨論：給每個旅遊景點取個好名字。

（1）交流名字。（生彙報，師闆書、貼詞語：海邊、鄉村、公園）

（2）出示圖片，練習說話。

你在哪裡看見了什麼？請大家說給自己的小夥伴聽。

4.朗讀課文，全班齊讀，師生配合讀。

第二課時

［課時目标］

1.初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。（重點）

2.選擇照片或圖畫，仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。（難點）

3.背誦課文。

一、複習導入

課文裡的生字寶寶想跟同學們玩一個捉迷藏的遊戲，同學們願意嗎？它們一個個都躲到詞語和句子裡去了，同學們還能叫出它們的名字嗎？（出示含有生字的詞語、句子的課件）

二、學習第1小節

師：讓我們跟着“紅領巾”們一起去看看接下來要參觀的景點吧！（出示：海邊鄉村公園）

1.一艘威武的大軍艦在蔚藍的大海上航行，一條美麗的小帆船靜靜地停在岸邊。一隻海鷗在大海上自由飛翔，沙灘上躺着許多漂亮的貝殼。多美的海邊景色啊！（出示：一隻海鷗，一條帆船。一艘軍艦，一處港灣。）

2.現在，誰想把自己看到的東西告訴大家？

3.指名讀，自由讀。

4.區别：“艘”和“條”。（看圖對比理解）

思考：軍艦和帆船都是在水上開的，怎麼量詞不一樣？（軍艦是大型的船，而帆船的體積比較小。）

三、學習第2小節

1.接下來，同學們想去哪一站呢？

出示鄉村景色。你看到什麼了？能用合适的數量詞說說嗎？

2.太陽暖暖地照着一塊塊稻田，稻田旁邊是一方魚塘。水中，一條條小魚兒正快樂地遊來遊去。一行行垂柳挺立在稻田與魚塘間，好像一排排衛兵。不遠處，一片花園裡飄來陣陣花香。小村莊美嗎？誰能用你的聲音來表現它的美？

（出示：一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一片花園。）

3.自由讀，指名讀。

4.看圖理解：一方魚塘，一塊稻田。

5.自由讀，指名讀，齊讀。

四、學習第3小節

1.我們已經來到了最後一站。（出示公園景色）說說你看到了什麼。能用上數量詞說說嗎？

2.瞧，一道小溪歡快地唱着歌，一座石橋橫跨在小溪上，一叢叢翠竹修長挺拔。美麗的景色引來了一群群快樂的飛鳥。你覺得公園的景色美不美？

（出示：一道小溪，一座石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。）

3.齊讀，指名讀。

4.還可以說：一（ ）小溪 一（ ）石橋 一（ ）翠竹 一（ ）飛鳥

5.看圖理解：一座石橋。

五、拓展積累，學習生字

1.今天的旅遊真愉快！現在，讓我們再來讀一讀《場景歌》。

2.學生練讀，展示讀。

3.填空積累。（出示課件）

一（隻）海鷗一（處）港灣一（艘）軍艦……

4.寫字指導。

（1）出示需要寫的生字，引導學生觀察。

（2）學生交流提醒應該注意的地方。

（3）教師範寫比較難寫的字，強調注意易寫錯的筆畫。

群、旗、領：筆畫較多，注意不要漏寫筆畫。“旗”右下“其”中間隻有兩橫。

（4）學生練寫，師生評議。

（5）組詞說句。

［教學反思］

新課标在識字教學中提出“喜歡學習漢字，有主動識字的願望”的要求，要讓學生達到這樣的要求，濃厚的學習興趣就顯得非常重要。因此，在教學中必須調動學生的學習興趣。低年級的學生活潑好動，喜歡做遊戲。在識字1的整個教學過程中，我盡可能地為學生創設學習語言文字的情境。

學文時，我打破常規的教學方式，把最後一小節少先隊員歡笑的場面作為導入片段，以旅遊觀光的形式變換不同場景學文，使得每一幅畫面連成一條線，把識字融入豐富的遊戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。

2 樹之歌

［教學目标］

1.認識15個生字，會寫10個生字。

2.正确、流利地朗讀兒歌，并背誦全文。

3.通過看圖和讀兒歌，初步了解11種樹木的基本特點。積累與樹木有關的語句。

4.引導學生學會觀察身邊的事物，樹立愛護花草樹木的意識。

［教學重難點］

1.學會本課生字，利用形聲字特點掌握木字旁的8個生字。

2.朗讀課文，背誦課文。了解不同樹木的特點。

［教學課時］2課時

第一課時

［課時目标］

1.認識15個生字，會寫10個生字。（重點）

2正确、流利地朗讀課文。

一、圖片導入，引入新知

1.1.課件出示幾種常見樹木的圖片，如楊樹、楓樹、梧桐樹、桂花樹等。

（1）指名說一說認識圖片上的哪些樹木。

（2）根據學生的回答出示樹名。

2.看圖，說說每種樹的外形特點。

（1）與同桌合作，說給同桌聽。

（2）幾人一組，說給小組夥伴聽。

（如：楊樹長得直而高，樹葉大而茂密。楓樹的葉子是互生的，秋季的時候葉子會變紅。梧桐樹長得高高壯壯的，樹葉像手掌。）

二、初讀兒歌，合作識字

1.教師範讀課文，讓學生圈出生字。

2.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。

3.分組合作學習生字。

（1）互相當小老師提醒字音。

“桐、掌、楓、松、裝、疆”都是後鼻音。

“桦、化”同音，是三拼音節，拼讀時不能丢掉中間的介音。

“梧、銀”是整體認讀音節，要直接發音。

“耐”的聲母是n，是鼻音。

（2）拼讀音節，正字音。

（3）讀詞語，掌握生字。

4.進行“識字比賽”，看誰記得又多又快。

5.教師指導記字形。

（1）自學生字，指名說出這些生字的共同點。

（“楊、梧、桐、楓、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表義作用。）

（2）自學生字，交流識字方法。

熟字加偏旁：木 風＝楓木 同＝桐木 白＝柏

熟字換偏旁：場——楊洞——桐娃——桂

比較法：壯－裝，“壯”字下面加上“衣”，就是“裝”。

（3）組詞記生字。指名讀生字，組成詞，來理解字義。

小結：這節課學習的生字中，大多數都是木字旁。這些字都是形聲字，形旁都是木字旁，表義，表示出類别，聲旁大部分都起表音作用。

三、再讀兒歌，整體感知

師：自由讀兒歌，将兒歌讀通讀順。思考：兒歌中提到了哪些樹木？有什麼特點？用橫線在文中畫出來。

（兒歌介紹了11種樹木，分别是楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、桦樹、銀杏、水杉、金桂。）

師小結：這些樹又有什麼特點呢？我們下節課繼續學習。

第二課時

［課時目标］

1.通過看圖和讀兒歌，初步了解11種樹木的基本特點，積累與樹木有關的語句。（重點）

2.背誦課文。

一、複習導入

1.出示生字卡片，複習上節課所學的生字新詞。

2.指名朗讀兒歌。

二、學習兒歌，理解意思

1.指名朗讀兒歌。

2.課件出示遊戲名稱：我為樹木挂名牌。

（1）以小組為單位，小組成員配合朗讀兒歌，邊讀邊尋找樹木。

（2）将找到的樹木，結合樹木特點，畫在卡片上（教師課前準備）。

（3）完成卡片後，小組成員交流樹木特點，如：我找到了梧桐樹，它的樹葉像手掌。

3.派小組代表發言，根據學生的回答，教師邊指圖邊總結這幾種樹的特點。

楊樹——長得高，筆直。榕樹——長得壯，樹幹分枝多，樹冠大。

梧桐樹——葉子呈掌狀分裂。楓樹——秋天葉子是紅色的。

松柏——一年四季常青。木棉——喜歡暖和的氣候，生長在南方。

桦樹——産于東北，耐寒。樹皮是白色。金桂——花朵金黃，香飄十裡。

銀杏、水杉——古老的樹種，有“活化石”之稱。

4.指名讀兒歌，分組讀。

三、模仿與運用

師：這首兒歌有趣嗎？大家想介紹一下自己熟悉的樹木，并為它編一句兒歌嗎？可以說說樹枝、樹葉的形狀，開花的樣子、香味，樹木的習性等。（課件出示桃樹、石榴等樹木的圖片，簡單介紹樹的習性）

1.課件出示創編兒歌範例：

柳樹枝條像小辮兒。銀杏葉兒像小扇兒。像___________________________________。

2.相互編創兒歌。

3.指名回答，師生共議。

四、指導書寫生字

1.出示會寫字，讓學生觀察字的結構，說說自己的發現。（指名說字的筆畫和筆順）

2.教師範寫難字，學生書寫。

楊：右邊由三筆組成，起筆為橫折折折鈎。

楓：筆順是“”,第六畫是橫斜鈎。

壯：右邊的“士”的第二橫短一些，不要寫成“土”。

1. 學生在書上練習，教師巡視指導。

五、拓展延伸

同學們，通過這兩節課的學習，我們認識并了解了一些樹，還會寫了一些生字。那麼，你們最喜歡哪種樹？課後，你們可以去收集一些樹葉，然後制作一個樹葉标本，或是畫一畫你喜歡的樹，并把它的特點寫下來，做成一個小畫報。

［教學反思］

《樹之歌》是一首兒歌，以識字、寫字教學為重點。課件用兒歌的形式，配上精緻的插圖，将楊樹、榕樹等11種樹木的特點呈現出來，讓學生對樹木有一定的了解。教學過程中，我讓學生自由說一說自己熟悉的樹木，以此導入，激發學生的興趣。本課既然是一首兒歌，那麼了解兒歌的特點，以及學會朗讀兒歌也是教學過程中必須體現的，所以我以朗讀兒歌的形式貫穿整個教學過程，讓學生在讀熟兒歌的基礎上學習生字，了解漢字的造字規律。

3、拍手歌

［教學目标］

1.認識14個生字，會寫10個生字，了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點。

2.正确、流利地朗讀兒歌，讀出節奏感并背誦。

3.感受動物生活的自由、快樂，培養學生保護動物的意識。

［教學重難點］

1.正确、流利地朗讀并背誦兒歌。

2.了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點，用部件歸類法識字。

［教學課時］

2課時

第1課時

◆課時目标

1.認識14個生字，了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點。（重難點）

2正确、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節奏，體驗兒歌帶來的快樂。

一、遊戲導入

1.師：同學們，你們喜歡動物嗎？我們來玩一個猜動物的遊戲，好嗎？請聽好，第一位動物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開來像一把大扇子，美麗極了！它是——

生：孔雀。（誰來親切地叫叫它？）

再來猜第二位動物朋友，它長得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶——

生：熊貓。（一起來叫叫它吧。）

2.你們想認識更多的動物朋友嗎？今天老師就帶大家去認識更多的動物朋友，它們都藏在一首兒歌裡呢，題目是——《拍手歌》。認真看老師寫課題。（闆書：識字3拍手歌）齊讀課題。

二、初讀兒歌，整體感知

1.請同學們打開書本，認真讀課文，注意讀準字音，遇到生字、新詞多讀幾遍，并用橫線畫出藏在兒歌裡的動物朋友。

2.同學們讀得真起勁，誰想讀給大家聽？指五個學生，每人讀兩小節。其他同學認真聽，當好小評委。

3.讀完兒歌，你找到藏在兒歌裡的動物了嗎？

三、學習生字，積累詞語

1.引出動物名稱，歸類識字。

（1）拼音、圖、文結合，玩“找朋友”遊戲。

（2）歸類識字。

①課件出示：孔雀錦雞雄鷹大雁猛虎黃鹂百靈熊貓

②仔細觀察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍色的字（雞、鹂、鷹）各有什麼共同點？

“隹”：“隹”在古代指短尾巴的鳥。

“鳥”：“鳥”在古代指長尾巴的鳥。帶有“鳥”的字有“鷹、雞、鹂”。

2.學生自主識字。

你記住了哪幾個字，怎麼記住的呢？

（1）錦：形近字記憶，錦——棉。

（2）靈：用猜謎的方法記住這個字：大火把山給燒倒了。

3.出示詞卡，給動物分類。

（1）第一類：鳥類。請同學們找出哪些動物屬于鳥類。

（2）第二類：獸類。請同學們找出哪些動物屬于獸類。

師總結：這樣分成兩類，用一個詞來概括就是——飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個詞語送給你們，你們把它積累下來。

四、再讀兒歌，學習拍手

1.請同學們再來讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時讀的兒歌有什麼不同？（拍手歌要拍手讀）

2.指名與教師搭檔讀，一邊拍手一邊讀。

3.同桌合作讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀後半句，然後換一換。

4.師生合作讀，教師讀前半句，學生讀後半句。

第2課時

◆課時目标

1.複習本課生字詞，會寫10個生字，會寫6個詞語。（重難點）

2.感受動物生活的自由、快樂，培養學生保護動物的意識。

一、複習導入

1.認讀生字和詞語。

2.出示卡片，認讀動物的名稱。

二、讀兒歌，學習保護動物

1.自由讀兒歌，說說自己有什麼不理解的地方，小組先讨論交流一下。

2.全班交流學習情況。

（1）孔雀和錦雞為什麼是夥伴？（學生交流）

出示圖片，孔雀和錦雞長得很像，所以它們成了好夥伴。

（2）理解“飛翔”的意思。

出示雄鷹飛翔在雲彩間的圖片，讓學生觀察雄鷹飛翔的姿态。

（3）天空中的雁群為什麼會寫字？會寫什麼字？

出示大雁排成“人”字形和“一”字形的圖片，理解“雁群會寫字”。

（4）理解“唱不休”的意思。

播放黃鹂和百靈的叫聲，黃鹂和百靈是鳥類中的歌唱家。

（5）理解“嬉戲”的意思。

入情入境理解，讓學生們對比自己在操場上玩耍的情景和熊貓在竹林裡玩耍的樣子，理解“嬉戲”一詞。

3.學習最後三節，教師總結。

各種動物都有它們的家。你拍八，我拍八——（學生齊讀：大小動物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動物共同生活在一個地球上，我們和動物是朋友。你拍九，我拍九——（學生齊讀：人和動物是朋友。）所以人們要保護動物。（學生齊讀：你拍十，我拍十，保護動物是大事。）

三、生字複習（闖關遊戲）

過渡：可愛的小動物們邀請我們來玩闖關遊戲呢！

1.第一關：認一認。

調皮的生字寶寶跑進了兒歌裡，你還認識它們嗎？出示兒歌，我們開火車讀，每人讀一行！火車開起來。

2.第二關：變一變。

看老師變魔術了，變！

雄鷹飛翔雲彩間。雄鷹（在雲彩間）飛翔。

（你發現了什麼？是呀，表示地點的詞在句中的位置變了。）

竹林熊貓在嬉戲。熊貓( )嬉戲。

天空雁群會寫字。雁群( )寫字。

叢林深處有猛虎。猛虎( )深處。

誰來當當魔術師，把句子娃娃變一變。

總結：同學們發現了嗎？雲彩間、竹林、天空、叢林都表示地點，地點就是詩歌裡的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在後面或者中間。

3.第三關：寫一寫。

（1）出示要寫的字，學生認讀，說說這幾個字應該怎樣寫。

（2）引導學生仔細觀察每個字在田字格中的位置。抓結構特點，如：“歌、深、貓、朋”是左右結構，要注意左右兩部分高低寬窄。

（3）教師範寫難寫字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字托住。

（4）學生先描紅，然後自由練寫。

（5）組内評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

4.總結：同學們真能幹，一下子就闖過了三關，小動物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。四、拓展延伸

課後與同學交流，說說講衛生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

［教學反思］

本課以“保護動物”為主題，分為十小節，以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。在教學中，我根據課文和學生的特點，呈現給學生許多動物自由活動、玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節字數相同，讀音押韻，節奏感強，我讓學生在反複朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創設一些有趣的情境，激發學生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示範指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。

4 田家四季歌

［教學目标］

1.認識15個生字，會寫10個生字，讀準多音字“場”和“了”。

2.能正确、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.通過學習，了解農民在不同的季節裡的農事活動，體會農民的辛苦和快樂。

4.感受勞動的快樂，激發學生熱愛生活的美好情感。

［教學重難點］

識字、寫字，朗讀、背誦課文，了解農民在四個季節裡的主要農事活動。

［教學課時］2課時

第一課時

［課時目标］

1.認識15個生字，讀準多音字“場”和“了”。（重點）

2正确、流利地朗讀課文，初步了解田家的農事活動。

一、圖片導入

教師用多媒體課件展示四季的圖片，學生說一說圖片上是什麼季節。

今天，我們學習《田家四季歌》。（闆書課題，師範寫“季”字，講解生字的占格，提示學生用熟字加熟字的方法識記生字）

二、初讀兒歌，識記生字

1.聽教師範讀課文,聽準會認字的字音。

2.學生自讀兒歌,不認識的字要根據拼音把字音讀準。

3.自主識字，交流識字方法。

（1）後鼻音的字：桑、農、場。其中“桑”讀“ｓāｎɡ”，平舌音，“農”的聲母是“n”。

（2）多音字：“了”在文中讀“ｌｉǎｏ”，“場”在文中讀“ｃｈáｎɡ”。

4.讀本課的詞語卡片，積累詞語。

三、學習兒歌,朗讀感悟

1.指名分小節朗讀兒歌,師生評議正音。

2.說一說四個季節分别指的是什麼，并找出課文中田家有哪些農事活動。（畫句子，讀一讀，與同桌交流）

3.指名回答,全班一起讨論。

4.找出描寫農民心情的詞語。(喜洋洋笑盈盈)你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎?

5.全班齊讀兒歌。

第二課時

［課時目标］

1.會寫10個生字。（重點）

2.通過學習，了解農民在不同的季節裡的農事活動，體會農民的辛苦和快樂。（難點）

3.背誦課文。

一、複習導入

1.複習上節課學過的生字新詞。

2.齊讀課文。

二、精讀課文，感悟體驗

1.課件出示課本春季圖。

師：春天到了，春姐姐向大地吹來了溫暖的春風，花兒開了，草兒撐起了腰肢，蝴蝶妹妹跳起了優美的舞蹈，就連田裡的麥苗、樹上的桑葉也變得綠油油的。同學們，你們喜歡這樣的春天嗎？

（1）課件出示第1小節。誰能讀讀第1小節，讀出春天的美？（指名讀）

（2）指導看圖，積累“（ ）的麥苗 （ ）的桑葉”

師：真是一個爛漫無比的春天。春姑娘剛走，夏姑娘又來了。

2.課件出示：夏季裡，農事忙，采桑養蠶又插秧。

（1）出示采桑養蠶、插秧圖，引導學生理解。

（2）指名讀，體會“農事忙”。

（3）思考：除了采桑、插秧，農民伯伯還有許多農事（出示課後題“讀一讀，記一記”），借助拼音讀讀這些農事，看看農民伯伯還要幹哪些農活。

師：農民伯伯忙養蠶、插秧等農活會忙到什麼程度呢？你能告訴我嗎？

（4）課件出示：早起勤耕作，歸來戴月光。

（5）出示相關插圖，誰能告訴老師“戴月光”是什麼意思呢？（學生自由讨論）

師：“戴月光”是指農民伯伯回來時很晚了，月亮已經升到半空啦！想一想：我們平時生活中會“戴”什麼？（生自由回答，如戴紅領巾，師順勢區分“戴”與“帶”的區别：“戴”指将物品戴在頭上、臉上、脖子上；“帶”指随身帶着。）

（6）齊讀，讀出“農事忙”，體會農民的辛苦。

師：農民伯伯在辛勤勞作了一整個夏天後，終于迎來了豐收的季節——秋季，農民伯伯收獲了什麼？心情是怎樣的呢？（喜洋洋）

3.課件出示：秋季裡，稻上場，谷像黃金粒粒香。

（1）指名朗讀。（注意“場”的讀音，講解“場”的意思。）

（2）男女生合作讀，讀出收獲的喜悅之情。

師：原來勞動創造的幸福，會讓人變得更快樂。

4.課件出示第4小節，齊讀，感受勞動之美。

師：讓我們一起再來誦讀《田家四季歌》吧！（讀出韻律美）

三、學寫本課的生字

1.課件出示課後生字，學生觀察生字在田字格中的位置，自由說說自己識記生字的方法。

2.指導書寫。

（1）季、吹、農：注意撇、捺的書寫，撇和捺要寫得舒展。

（2）忙：注意豎心旁的書寫，先寫兩點，再寫豎。

（3）辛：注意筆畫中的三橫，中間一橫最長。

（4）年：筆順是“”。

3.練習書寫，教師巡視指導。

四、拓展運用

1.用自己的話說說一年四季同學們都有什麼活動。

2.自編《兒童四季歌》，培養學生創作的積極性。

例如：春季裡，鳥兒催我上學早。夏季裡，六一節裡編舞蹈。

秋季裡，同學們忙着掃落葉。冬季裡，滑冰堆雪人真快樂。

［教學反思］

本課以簡練的筆墨勾勒了四幅田園四季的風景畫，重點是在介紹農事，讓學生了解農民在四個季節裡的主要農事活動。教學過程中，我通過出示圖片，引導學生思考每個季節的特點，以此激發學生的好奇心和求知欲，同時引導學生在不同形式的朗讀中讀出各個季節特點，讀出自己的情感。我還注意引導學生用識字帶動拼音，用拼音促進識字，有效實現了二者的有機結合。

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