每次開學要交閱讀書目的讀後感時，都聽到孩子問：老師，讀後感到底怎麼寫？老師，我寫的讀後感好像不太好，老師幫我看看吧，改改吧……從小學一年級開始寫，一直寫到小學六年級，竟然還有孩子不明确，讀後感到底應該怎麼寫？那是因為你沒有真正學到實用的方法。下面杜杜老師把寫讀後感的方法梳理好，便于大家了解學習。也希望大家收藏、做個參考。

首先說的是題目的确定。你的這本書寫的内容是關于什麼，可以直接寫标題：讀《書的名字》有感或《書的名字》讀後感，當然也可以寫這樣複合型标題，更加明确了主題。舉例如下：

戰勝困難，勇者必勝

——讀《探險吧，拿出少年的勇氣》有感

其次是你看的這本書，它的主要内容和中心思想是什麼呢？因為接下來我們要寫正文的第一部分。我建議把這本書讀完以後，自己用精煉的語言總結出主要内容 中心思想，然後把它寫在第一自然段。

那麼就第一自然段而言，有的孩子喜歡長篇大論，泛泛寫了許多書中的主要内容，還有的孩子把它寫成了全書的介紹。這種寫法是錯誤的。

如果你的文章按500字左右來寫，那麼第一個自然段就用100字左右來說一說書上的主要内容，也就是用自己的話，說說這本書寫的是什麼？再加上這本書的中心思想就可以了。

下面舉個例子，杜杜老師班裡的孩子寫的開頭是這樣的：

假期裡，我看了《探險吧，拿出少年的勇氣》一書，我被書中那一對要好的朋友曹操和任曲的故事所深深吸引，他們通過學校的自動售貨機，走進一個神奇的地方——YOYO谷。他們在谷中一次又一次經曆成長，期間結識了多次幫助他們的紳士巴西龜，後來巴西龜的死觸痛孩子的心，為了救活巴西龜，他們……想到書中的少年，我被他們勇敢的精神所感動，同時我也陷入了深深的沉思之中：

然後，杜杜老師要指導大家寫第二自然段了，這個自然段占整個讀後感大部分的内容了。大家注意：一定在寫的時候要與原文中心表達同樣的一個情感，或者同一個主旨，寫出一到兩件事情。如果你是寫一件事，那麼這件事就可以詳細地去寫，如果你要選擇兩件事，那麼一定要記住詳略要得當。

就剛才的文章舉例：小作者寫了這次疫情中感人的兩個故事，詳細寫了奮鬥在抗疫前線的白衣天使，略寫了許多默默奉獻的志願者。

那麼讀後感的最後一段，應該怎樣去寫呢，杜杜老師認為一定要去寫原文和自己講訴的事情提煉一下，還要加以升華。就是總結一下這本書和你剛才寫的事情，表達出自己的真情實感，并使這種感情升華到你能想到的高度。

下面再舉例說明一下：

在這個假期我經曆太多未曾想過的事，我宅在家裡看書，感受《探險吧，拿出少年的勇氣》中的勇者力量，我敬佩書中的英雄和現實中的英雄。于是我暗下決心，從現在起我要好好學習，将來要做一個勇敢，博學的人，一定要為祖國貢獻自己的力量，因為我相信：戰勝困難，勇者必勝。

當然，讀後感也不都是這一種形式，但是對于不會寫讀後感的小學生來說，這是一個很好的借鑒。

對于老師讓寫讀後感的事情，你是否曾經也茫然呢？歡迎留言，關注。

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