童年這本書中的情節?一想到魯迅，同學們是不是很容易想到那個面容冷峻、眉毛濃密、嘴唇上都是胡子的男人，說話半文不白的文學家、思想家、革命家也許他還是你中學時代不怎麼喜歡的一個“作家”，不喜歡的原因呢？一言難盡啊像仰望星空一樣去仰望一個似乎少了點人間煙火氣的“聖人”，肯定有心理差距，今天小編就來聊一聊關于童年這本書中的情節?接下來我們就一起去研究一下吧!

童年這本書中的情節

一想到魯迅，同學們是不是很容易想到那個面容冷峻、眉毛濃密、嘴唇上都是胡子的男人，說話半文不白的文學家、思想家、革命家。也許他還是你中學時代不怎麼喜歡的一個“作家”，不喜歡的原因呢？一言難盡啊！像仰望星空一樣去仰望一個似乎少了點人間煙火氣的“聖人”，肯定有心理差距。

但是，當我們走進他的《朝花夕拾》的時候，也許你會看到一個不一樣的魯迅，一個更親切、更豐滿的魯迅。

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先了解作者和創作經曆 再去走進作品

那麼，又該如何消除這部經典名著與學生之間的隔膜呢？

“《狗·貓·鼠》、《阿長與﹤山海經﹥》、《五猖會》、《從百草園到三味書屋》等都對魯迅的童年生活有所叙述或提及，不妨把這些内容聯系起來考察，可以更全面地認識魯迅的成長經曆，有助于破除我們對魯迅先生的隔膜感。”教材中專題探究“魯迅的童年”中的這段表述，就給我們提供了有力的抓手。

首先，我們可以借助一些助讀資料，多角度了解魯迅先生，消除對作者的隔膜。先了解作者和他的創作經曆，再去走進作品。

然後，我們用5天時間，将全書快速閱讀一遍，完成對文章大意的把握。

最後，運用跳讀和精讀選擇比較重要的或較有興趣的作品進行第二遍閱讀。在這次閱讀中，要注意文章的用詞用句，也要仔細體會作者的感情，思考作品的主題，并且随時在文旁批注。

在整個閱讀過程中我們要學會自主制定讀書計劃，完成讀書記錄卡，初步領會整本書閱讀的方法。

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從童年回憶中讀取魯迅的思想

《朝花夕拾》堪稱散文中的經典之作，散文形散神聚的特點在其中表現得尤為明顯。閱讀時在充分感受作者的靈活思路之餘，應把握住作品中包含的作者要表達的思想感情。

《朝花夕拾》原名為《舊事重提》，收錄了魯迅先生于1926年創作的10篇

回憶性散文，是他唯一一部回憶性散文集，包括《狗·貓·鼠》《阿長與<山海經>》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《範愛農》，另有《小引》和《後記》。

這些散文由于具有很強的回憶性，所以被稱為“從記憶中抄出來的”散文，大多描述了魯迅青少年時期的生活，為我們展現了魯迅性格愛好逐漸形成的過程。

散文的前7篇描寫了他在紹興時的家庭與私塾生活，彼時的魯迅還處于孩童時期，因此散文多帶有孩童的童真；後3篇散文記錄了他從家鄉到南京，後來又到日本留學，最後回國教書的經曆。

這10篇散文組成的《朝花夕拾》，就是魯迅從幼年到青年時期的生活見證，同時也生動地描繪了清末民初的生活場景。

在對往事深情的回憶時，作者無法忘卻現實，時不時插入一些“雜文筆法”(即對現實的議論)，顯示了魯迅先生真實而豐富的内心世界。

它将回憶與現實融合在一起，充分顯示了作者對人生的思考和對社會改革的關注，對于研究魯迅早期思想具有重要價值。

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了解時代背景有助于理解文章内容

《朝花夕拾》中的散文将“心目中的離奇和蕪雜”幻化為“離奇和蕪雜的文章”，或“從記憶中抄出”，“在紛擾中尋出一點閑靜來”，更多展現的是自己的内心世界。

創作《朝花夕拾》時魯迅已是文壇舉足輕重的作家。1926年“三一八”慘案後，魯迅寫了《紀念劉和珍君》等文，憤怒聲讨政府的無恥行徑，遭到政府的迫害，不得不過起颠沛流離的生活。盡管生活艱苦，還寫了不少的散文詩和《二十四孝圖》《五猖會》《無常》等三篇散文，它們後來與魯迅在慘案發生之前寫作的《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經〉》收入了散文集《朝花夕拾》。

1926年9月魯迅接受了廈門大學的聘請，南下教書，但他在廈門大學隻工作了四個多月，因為他發現廈門大學的空氣也是污濁的。魯迅在這裡見識了種種知識分子的醜惡嘴臉，毫不留情地進行抨擊。魯迅雖然不喜歡廈門大學，但他對自己擔任的課程卻傾注了全力，他上的課很受學生的歡迎。

在繁忙的教學之餘，魯迅寫了很多作品，這其中就包括《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》和《範愛農》五篇散文。這五篇散文與在北京創作的另五篇散文就構成了《朝花夕拾》的全部。《朝花夕拾》于1927年出版。

魯迅在以兒童的目光追憶往昔的同時，又以成年人的眼光來做出新的評論，提供了一個關于風俗、瑣事和人物美醜的價值觀念。

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要把握“史”與“詩”的結合

《朝花夕拾》的文體特征是“史”與“詩”的結合。“史”指作品的文獻性質，“詩”指作品的文學價值。《朝花夕拾》的内容經過了記憶的篩選，正如魯迅在《小引》中所言，“與實際容或有些不同”，所以其中哪些是藝術虛構，哪些是無意失真，無法予以準确判斷。

比如“百草園”。

在魯迅弟弟周作人筆下，百草園是一處“荒園”，有“一座大的瓦屑堆”“靠門是垃圾堆，再往北放着四五隻糞缸”“無生物”“長着一株皂莢樹”“最為兒童所注意的，是黃瓜和蘿蔔”（《魯迅的故家·百草園》）。以上是一個老年人的記實性描寫。

而在魯迅筆下，百草園内有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹”“鳴蟬在樹葉裡長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直蹿向雲霄裡去了”（《從百草園到三味書屋》）。

這一幅生機盎然的畫卷，是童心世界中的“百草園”，跟枯燥乏味的三味書屋形成了兩個天地。周作人筆下呈現的是生活的真實，亦即“史”；魯迅筆下呈現的是藝術的真實，亦即“詩”，這也相當于魯迅記憶中兒時吃過的菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。那滋味會勝過成年後吃過的所有美味佳肴。

隻有把握了“史”與“詩”的結合這一根本特征，才能更好地閱讀《朝花夕拾》這部作品。

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