（一）平台名稱

遼甯省初中學生綜合素質評價信息化平台。

遼甯省初中學生綜合素質評價信息化平台

（二）建設需求

搭建省教育廳統一部署、全省統籌規劃的一體化平台。各地市教育局、區（縣）教育局分權限接入。

1.省教育廳統一部署綜合素質評價信息化平台，打破各地市教育評價數據的信息孤島，省教育廳可全面掌握全省各地市綜合素質評價數據、教育質量分析數據及相關報告。

2.省教育廳可以實時獲取各地市綜合素質評價數據、掌握各地市綜合素質評價工作的開展情況，更直觀發現各區域存在的教育問題及時予以分析、指導和解決。

3.全省統一的學生綜合素質評價數據庫和信息系統，提供可以作為中考招生依據的學生綜合素質評價檔案。

4.具有兼容性和擴展性。可與省建初中生學籍系統、省建教師系統等省内各類教育信息化平台互聯互通，為全省打造一個智能化、無紙化、現代化的智慧教育信息化平台。同時，全省統一平台可向小學和高中的教育評價延展。

5.評價數據的安全管理和運行。通過數據傳輸加密、唯一标識身份認證、網絡安全防護、系統安全防護、應用安全、安全管理等安全技術設計，統一建設安全架構來确保省内教育大數據的安全存儲和平台的穩定運行。

6.進行全省統一的學生綜合素質評價運行。通過統一的、周期性的綜合素質評價培訓等運行工作，為全省初中學生打造符合全面發展需求的素質教育成長環境。

★二、綜合素質評價信息化平台架構

整體的綜合素質評價信息化平台包括綜合素質評價用戶信息管理平台和初中學生綜合素質評價系統平台。

（一）綜合素質評價用戶信息管理平台

用于管理全省各級教育行政部門工作人員、學校、教師、學生、家長等基礎用戶信息和平台操作日志信息。

1.教育行政部門信息管理

（1）行政單位信息

省教育廳和各級教育局可以管理本級單位的信息，并且可以查看所有下級單位的信息。單位信息需包含：單位名稱、所在地址、描述、單位号、單位英文名稱、單位簡拼、單位号、單位類别、單位辦别、單位有效标識、建立年月、單位負責人号等符合教育部信息化标準的信息。

（2）行政人員信息

省教育廳和各級教育局管理人員可以新增（批量導入）、修改、删除人員信息、重置用戶密碼。人員信息需包含：姓名、手機号、性别、工号、姓名拼音、出生日期、身份證号、身份證有效期、籍貫、出生地、民族、婚姻狀況、宗教信仰等符合教育部信息化标準的信息。

（3）學期信息

省教育廳和各級教育局人員可以管理本區域的學期信息，含秋季學期和春季學期，以學期為單位進行業務的實施開展。

（4）用戶權限

教育管理機構功能通過角色設置進行靈活管理，統一由本單位管理員集中管理。用戶統一由本單位管理員進行授權管理。

（5）操作日志

為了保障數據的安全性和可追溯性，系統需記錄省教育廳和各級教育局每個用戶的登錄和退出的操作時間、用戶具體在系統内的操作留痕。

2.學校信息管理

（1）學校信息

學校管理人員可以管理本校信息。學校系統應支持多種辦學類型的學校，應支持九年一貫制、完全中學、單校辦學等多種辦學管理模式。學校信息需包含：學校名稱、學校辦學類型、學校地址、學校代碼、學校英文名稱、郵政編碼、行政區域碼、建校年月、校慶日、法定代表人号、校長工号、曆史沿革等符合教育部信息化标準的信息。

（2）學期信息

學校的學期信息與上級教育管理單位保持一緻，含秋季學期和春季學期，以學期為單位進行業務的實施開展。

（3）班級管理

學校管理人員可以管理本校各年級下的班級。

（4）課程管理

學校管理人員可以管理每個年級的課程。課程既要有國家标準性課程，也可以有學校特色校本課程。

（5）教師信息

可以新增（批量導入）、修改、删除教師信息、重置用戶密碼。教師信息需包含：姓名、性别、畢業學校、出生地、籍貫、政治面貌、宗教信仰、現住址、參加工作年月、來校年月、主要任課學段等符合教育部信息化标準的信息。

（6）教師授權

學校管理人員通過角色設置進行靈活管理，統一由本校管理員集中管理。教師用戶統一由本校管理員進行授權管理。

（7）學生信息

支持新增（批量導入）、修改、删除、重置密碼、轉班、導出賬号等功能。學生信息需包含：姓名、性别、學籍号、年級、班級、民族、身份證号、出生年月、籍貫、國籍、政治面貌、健康狀況、學生類型碼、是否流動人口、聯系電話、通信地址等符合教育部信息化标準的信息。

（8）家長信息

每條學生信息對應多條自注冊家長用戶信息。

（9）轉校管理

學生發生跨市、區（縣）、學校轉學時，由轉入學校進行學生轉入操作，轉出學校在平台上可以查看到學生轉出記錄，平台記錄轉校學生所有曆史評價數據。對于有完整評價報告的學生，新轉入學校直接使用學生已有評價等級，對于在轉出學校未生成完整學期報告的學生，由轉入學校參考轉出學校具體評價過程數據結合轉入後在本校的具體表現進行學生等級的賦予。

（10）操作日志

為了保障數據的安全性和可追溯性，系統需記錄學校每個用戶的登錄和退出的操作時間、用戶具體在系統内的操作留痕。

（二）初中學生綜合素質評價系統平台

學生綜合素質評價系統平台是綜合素質評價指标設置、學期/學年評價報告算法設置、學段綜合素質評價檔案算法設置、學校具體評價活動數據錄入、評價活動監管、具體評價數據存儲與運算、各類評價報告和檔案生成的應用平台，主要包括省教育廳、市教育局、區（縣）教育局評價系統和終端學校評價系統兩層平台。

1.省教育廳、市教育局、區（縣）教育局評價系統

（1）評價指标設置

l 省教育廳管理人員可以設置思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐五大評價内容和具體評價活動指标體系并自動下發給各市教育局。

l 各市教育局和區（縣）教育局逐級獲取省級評價指标評價體系，自動下發給學校。

（2）評價工作監管

省教育廳、市教育局、區（縣）教育局教育管理人員可以查看本區域學生綜合素質評價工作覆蓋學校數、班級數、學生數等信息；查看本級寫實記錄數據總體情況，下屬學校寫實記錄數據的橫向比較分析情況，為指導各學校評價工作提供數據支持。

（3）評價報告與檔案的生成

可由省教育廳設置全省統一的學生學期/學年評價報告和學段綜合素質評價檔案的算法，各地市各級教育行政部門逐級獲取下發。也可由省廳線下制定總體算法規則，由各地市自行設置算法在本市内逐級下發。綜合素質評價結果可量化，以積分和等級方式展現，可以按照五大評價内容分項計算區分五大評價内容展現，也可綜合計算合并展現。

（4）全省一體評價數據評價數據質量提升和保障

全省統一啟用數據治理引擎和學生誠信積分機制，确保評價數據的真實性、客觀性、公正性，建設所有學生的誠信積分機制。

l 數據審計。系統基于綜評記錄内容、評價主體、數據特征分析等，多角度提煉并形成問題數據攔截和預警規則，對惡意評價、虛假評價等問題記錄進行系統攔截或預警，有效提升學生綜評記錄的數據質量，提高畢業生綜合素質評價檔案的公信力，是學段綜評檔案與中考錄取挂鈎的重要系統能力保障。

l 誠信積分機制。為保證用戶上傳的數據信息真實，系統提供了誠信積分算法，在誠信默認原始分的基礎上進行增減，并在每學期末根據誠信分數排序并劃定誠信等級。誠信分數會根據記錄審核、評價公示、數據治理引擎的反饋情況進行自動計分。評價公示過程中質疑和舉報采用雙向計分的形式，即在每一次質疑或舉報中，質疑者和被質疑者，舉報者和被舉報者均有誠信分數的核算。經過多個環節的綜合計算得出每個學生的每學期誠信積分。每學期誠信積分相加得出畢業生誠信積分，按學生畢業誠信積分排序并劃定誠信等級。

（5）評價報告與檔案查看

省教育廳、市教育局、區（縣）教育局教育管理者可以查看下級單位所有學校學生的學期/學年綜合素質評價報告、學段綜合素質評價檔案，支持下載。

（6）評價數據分析

建設全省統一的評價數據分析模型，可對綜評及相關應用的數據進行挖掘分析（包括預測、相關性、決策樹），形成學生畫像、學校畫像、評價診斷等可視化應用。

2.終端學校評價系統

（1）評價指标設置

學校獲取在上級單位評價指标體系，也可根據實際教育需求補充學校自己的評價指标，形成具有本校辦學特色的學生綜合素質評價指标體系。

（2）具體評價活動

l 學生寫實記錄：學生對自己日常成長和各類獲獎等成長事件進行寫實記錄與獎項申報，平台區分日常寫實和獲獎寫實，根據學生選擇的評價内容進行對應五大評價内容的積分。

l 學生民主評價：學校創建民主評價活動，制定覆蓋五大評價内容的具體評價規則，民主評價活動包括教師評價、學生自評、學生互評、家長評價四類評價，在學校規定評價活動時間内由主要教師、學生、家長分别對學生進行評價，平台形成對應五大評價内容的積分。

l 課堂表現評價：任課教師可以對學生課堂表現進行記錄點評，支持按學生個人和學生小組形式進行點評，根據評價教師選取點評規則所屬的評價内容不同形成具體五大評價内容的積分。班主任、任課教師、學生、家長均可以查看學生個人或小組每周表現分析，引導學生更好地成長和發展。

l 榮譽班集體評價：學校根據辦學管理要求建立榮譽班集體評價規則，由值周教師進行日常檢查和加減分評價。根據日常檢查評價得分評選優秀班集體、普通班集體、重大違紀班集體。不同評選結果班級的學生獲得不同積分，計入學生思想品德評價内容下。

l 學業水平評價：學校根據日常教學質量檢測創建考試，可以錄入或批量導入學生的學業考試成績，同時支持考試成績下載。平台根據學生成績進行積分，根據不同的考試所屬的評價内容計入不同的評價内容下。

l 體育測試評價：按照《國家學生體質健康标準》，學校每學年對學生進行一次體育測試。測試成績應支持錄入或批量導入方式進入系統，同時測試成績按标準自動生成優秀、良好、及格和不及格的等級，形成身心健康内容下的積分，支持體育測試成績的下載。

l 學期/學年寄語：每學期/學年由班主任教師對全班學生進行寄語、學生自己寄語、家長對孩子寄語，形成學期或者學年的多角度文字總結，促進成長，平台不進行積分，但是作為文字總結體現于學生學期/學年報告中，鞭策學生成長。

（3）寫實記錄遴選

每學期/學年末，學校設定具體的遴選時間，教師指導學生整理、遴選具有代表性的重要活動記錄和典型事實，被遴選的寫實記錄進入學期/學年評價報告。

（4）公示與申訴

l 每學期/學年末形成學生綜合素質評價報告和最終形成學段綜合素質評價檔案前，系統應支持設置評價記錄公示期，公示期間停止錄入、修改或删除評價記錄。

l 學生本人或其他同學可在公示期内對存在問題的記錄進行質疑或申訴。

l 系統應支持班主任和指定教師角色審核處理學生申訴，默認各班班主任處理本班學生申訴，被學校指定的教師可處理對應年級的全體學生申訴。

（5）評價記錄查詢

l 學生和家長可以查看學生個人本學期和曆史各學期的所有評價活動的具體評價記錄。

l 班主任可以查看本班學生本學期和曆史各學期的所有評價活動的具體評價記錄。

l 學校管理人員可以查看本校學生本學期和曆史各學期的所有評價活動的具體評價記錄。

（6）評價工作監管

l 學校管理人員可以查看本校各年級各項評價活動開展情況，以圖表方式展現，年級下各班級橫向比較分析情況，為學校管理人員指導各班級評價工作提供數據支持。

l 班主任可查看本班級所有學生各項評價活動的執行情況，班内每位學生個體記錄情況，為班主任指導本班學生評價工作提供數據支持。

（7）評價報告與評價檔案

l 經過學生本人整理遴選、學校公示的記錄，在每學期末生成學生綜合素質評價報告、每學年生成學年綜合素質評價報告、三年學段結束後形成學生綜合素質評價檔案。

l 學期/學年報告、學段綜合素質評價檔案中的評價結果可量化。以積分和等級形式呈現，根據上級教育行政單位算法設置可分評價内容展現也可綜合合并展現。

l 學期/學年報告、學段綜合素質評價檔案可實時查看。學生、家長查看學生本人檔案、班主任老師查看本班學生檔案、學校管理人員可以查看學校全體學生檔案。

（三）平台支持多終端

系統需支持多終端設備使用，包括電腦端、移動端等，操作系統需要支持Windows、Android、iOS，用戶操作數據可在不同終端間實現同步。

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