小學階段語文詞語彙總?來源：中國教育報近日，由教育部語言文字信息管理司指導，廈門大學、商務印書館主辦的《義務教育常用詞表（草案）》出版座談會在京舉行，該詞表首次發布了義務教育階段最常用的15114個詞語，并為詞語分級，标志着我國義務教育階段的漢語詞彙教學有了可以量化的标準，現在小編就來說說關于小學階段語文詞語彙總?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

小學階段語文詞語彙總

來源：中國教育報

近日，由教育部語言文字信息管理司指導，廈門大學、商務印書館主辦的《義務教育常用詞表（草案）》出版座談會在京舉行，該詞表首次發布了義務教育階段最常用的15114個詞語，并為詞語分級，标志着我國義務教育階段的漢語詞彙教學有了可以量化的标準。

《義務教育常用詞表（草案）》（以下簡稱《詞表》）由教育部語言文字信息管理司組織編寫，廈門大學國家語言資源監測與研究教育教材中心、兩岸語言應用與叙事文化研究中心研制，廈門大學蘇新春教授任主編。它的出版，将極大地提高中小學語文教學的質量和效率，還将為中小學教材、分級讀物、學生工具書的編寫提供重要的參考。《詞表》還将服務于漢語國際教育、中文信息處理和機器翻譯領域。

據了解，《義務教育語文課程标準（2011年版）》對小學和初中詞彙學習的數量一直沒有明确要求。不同教材之間的詞彙狀況差異很大，調查報告顯示，不同教材之間的共有詞隻有40%，生詞的共用部分比例更低。從20世紀中期起，有關政府部門、相關單位陸續研制、公布的漢語詞表有20多種，但這些詞表主要用于對外漢語教學、中文信息處理，或是面向社會一般應用的通用詞表，還沒有專門針對義務教育階段的詞表問世。《義務教育常用詞表（草案）》的出版，首次為義務教育階段的漢語詞彙教學提供了可以量化的标準，滿足了時代所需，填補了這一領域的空白。

蘇新春介紹，《詞表》收錄的詞語為現代漢語普通話中比較穩定、使用頻率較高、适用範圍較廣、适合中小學生學習需要的常用度較高的語文詞語。《詞表》分為“音序表”和“義類表”兩個部分，“音序表”收錄詞語15114個，每個詞語下包含拼音、分級、詞性，以及在“義類表”中的編碼，按拼音排序。“義類表”收錄附有分級信息的詞語17092個，按義類編排，體現詞語在整個語義系統中的分布情況，以及詞語之間的同義、近義、類義或反義關系。兩個表互為參照，不可分割。

《詞表》還将詞語按詞彙學習中的難易、深淺和先後次序分為四級，分别對應義務教育階段的四個學段。具體對應關系為：1級，對應第一學段（小學一、二年級）；2級，對應第二學段（小學三、四年級）；3級，對應第三學段（小學五、六年級）；4級，對應第四學段（初中一至三年級）。詞級劃分的主要依據是詞彙的認知規律、長期以來語文教學與語言教材使用的經驗、在幾個語料庫中使用頻率的高低，以及跟《義務教育語文課程用字表》的收字及分級的銜接，體現了由易到難、由淺至深、由指物寫事到描情狀景、由字及詞的詞彙學習規律。

《詞表》的研制基于對幾個大型語料庫中的語料進行的詞頻統計。這些語料庫主要分為三類：中小學語文教材、現代漢語通用語料庫、國家語言資源庫，具體包括“中小學語文教材語料庫”（500萬字）、“中小學學科教材語料庫”（800萬字）、“現當代文學作品語料庫”（7000萬字）、“現代漢語通用語料庫”（4500萬字）、“國家語言資源語料庫”（120億字）等。所收詞語在上述語料庫中擁有較高的使用頻率。

教育部語言文字應用管理司、語言文字信息管理司司長田立新表示，《詞表》的出版發布既是國家語委科研和規範标準研制的一項重要成果，也是語言文字工作服務教育事業發展的一個具體實踐。她希望課題組積極吸納各方意見，不斷完善《詞表》，為中小學語文教學等提供參考，服務義務教育階段語文教學科學性的提升，為促進漢語規範化和普通話推廣提供基礎支撐。

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