小學音樂課牧童短笛教學?前 言 ，今天小編就來說說關于小學音樂課牧童短笛教學?下面更多詳細答案一起來看看吧!

小學音樂課牧童短笛教學

前 言

一、開發竹笛校本課程的意義

器樂學習對中小學生的全方位成長具有重要意義，“開發器樂校本課程，不僅能夠豐富學生的音樂活動，而且能夠促進學生記憶能力、創新能力、思維能力的提高，為學生的全面發展提供契機。”同時竹笛作為中國傳統樂器，承載着祖先以及一代一代研究者的智慧。以竹笛吹奏為課程内容開發校本課程，是傳承傳統器樂文化的新探索，是校本課程開發的新領域。

竹笛藝術不僅是以演奏為主導的藝術種類，其中還包括了竹笛曆史、竹笛文學、竹笛美學等重要觀點，而竹笛校本課程教材不是全方位、系統的對竹笛相關知識點進行彙總，而是以引導與輔助的方式，令學生掌握竹笛藝術的學習方法。學生能夠在教材引導與教師引導的基礎上，自主練習，達到能自由處理樂曲，是學生關于竹笛學科自主學習能力的體現，由此，竹笛教材應盡量簡化文字叙述，增強教材的引導性實用功能。吸引學生興趣演奏實踐與練習實踐是竹笛課程必不可少的環節，在竹笛教材中增添具備趣味性的譜例、圖例、典故等，有利于學生提高對竹笛學科的興趣，在以興趣為導向的前提下提高學習成就，增強學習效果。

二、課程目标

堅持以學生為主體教學，堅持以興趣促成績再開展。竹笛藝術的教學任務，絕對不是為了培養專門的竹笛演奏家，而應面向全體學生，堅持以學生為本，強調學生的學習音樂積極性與竹笛的可操作性。通過校本課程學習的知識與技法，使每一個學生的音樂潛能都能得以開發并使他們從中受益。竹笛教學課程的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，将學生對音樂的感受與實踐參與放在重要的位置。讓音樂的教學意思能延伸到“審美”的環節，讓音樂給學生帶來“愉悅”和“收獲”的快樂。

三、課程内容

竹笛校本課程是音樂課程的補充，它的教育目标不僅是對國家課程地方課程教育目标的有效補充和有益完善，更是作為國家民族藝術的瑰寶，它的教育目标是培養每一位學生的思維情緒和行為品行發展能力，更是讓每個學習的學生全面、和諧、可持續地發展。堅持以學定教，認識具有鮮明特色的樂器---竹笛，學會欣賞竹笛的演奏。初步掌握竹笛的演奏技巧，能演奏簡單的樂曲，積極參加各類藝術表演活動。在竹笛的學習活動中，激發學習。

認 識 竹 笛

一、 竹笛簡介

竹笛是我國最古老的傳統樂器之一，距今已經有七千多年的曆史，最早的竹笛是鳥的骨頭做成，它的作用是驅趕野獸，随着社會發展，文化進步，到了唐宋時代逐步發展成現在竹笛的樣子，開始用竹子做笛子。傳承民族音樂民族文化是我們青少年重要使命。

竹笛的材質一般為竹子（苦竹、花竹、石斑竹、紫竹、湘妃竹等）。

二、 竹笛的保養方法

注意笛子的溫度差和濕度不要有大起大落的現象，笛子的自然裂損大多數是這兩點引起來的，如果您用的是插口笛，請注意在調插口調率時雙手要靠近接銅處慢慢擰調，千萬不要握笛頭和笛尾擰調，這樣會擰裂接銅周圍的竹子，很多笛子的裂縫都在膜孔和吹孔處就是這個原因！接銅用時間長了會出現發緊發澀現象，要将銅套内的污垢和銅鏽擦掉後上潤滑油，以免加速銅套磨損和擰調時用力過大擰裂笛子，冬季用後笛内會産生水氣必須使用笛刷将笛子管内的水氣擦淨，而後将笛子挂起，讓其自然風幹後在裝套裝盒，笛子要保持幹燥！如果受潮會出現：發黴現象、開裂現象，掉漆現象，裂損現象，甚至影響其音準。銅套要定期上油，最好用幹油。笛子最怕摔、怕曬、怕蟲蛀、怕長黴，所以要好好愛惜使用。在一年四季中因溫度的差别和吹奏的自然影響，笛子的音準也會産生影響，如某個音不準，音偏高的時候，可以在該音的出音孔，從上往下使用适當材料填補起來，直至音準為止。音偏低的時候，位置亦同，從下往上使用刀具去挖，直至音準為止。高八度音全部偏低的時候，将笛塞往吹孔方向推進，直至音準.高八度全部音偏高的時候，笛塞 往吹孔反方向調整，直至音準。高音 不好吹時，可調整後出音孔， 或修改笛尾管内徑大小。

基 礎 知 識

第一節：基本持笛及演奏姿勢

吹笛要講究姿勢，這不僅僅是演奏形象問題，更重要的是為了适應演奏者的生理特點，充分發揮技巧，更好地表現音樂内容。

吹笛子的姿勢，分立式和坐式兩種。

立式就是站着吹奏的姿勢，一般在獨奏、重奏、齊奏時采用這種姿勢。要求是當身體站定後，兩腿直立，兩腳分開呈八字形（一腳稍前、一腳稍後。笛尾向右者，左腳稍前；笛尾向左者，右腳稍前）。一般情況下，身體重心落于兩腿之間，必要時才向左右移位。腰部要直，胸部自然張開，頭正，肩平，眼前視。雙手舉起笛管，兩肘自然下垂，将吹孔向上（不要過分裡斜或外閃）置于口唇中央處，笛管與雙唇平行、與鼻梁垂直，或笛身和頭部略向笛尾方向傾斜，笛頭笛尾前後一緻。

在合奏或伴奏時，一般采用坐式。

坐式上身與立式相同。坐位高低要适當，凳子太高、太低都會妨礙正常呼吸。坐式最好不要架腿，兩腳分立才坐得穩定。

持笛的方向，即向右方還是向左方持笛的問題，可以根據個人習慣決定。這對演奏來說毫無妨害。但從笛子改革，從演賣者兼學多種笛，從參加合奏時求得統一等的角度來考慮，還是以向右方持笛為宜。這不是說要把已經習慣于左方持笛的都改過來，而是建議初學者從開始學吹起便形成右方持笛的習慣。本書是按右方持笛講述，若屬左方持笛者，做反向理解。

按笛孔時以右手無名指、申指、食指的第一節指肚（中指略靠裡），分别依次開閉第一、二、三孔；右手大拇指第一節指肚，托于笛身下方（約第三、四孔之間），小指指尖随附笛側，與其它手指相配合，時起時落。左手無名指、中指、食指的第一節指肚（中指略靠裡），分别依次開閉第四、五、六孔，左手大拇指第一節指肚托于笛身下方第六孔與膜孔之間稍偏外側，距第六孔約一公分左右，小指指尖同樣附于笛側，與其它手指相配合，時起時落。

吹奏中拇指、小指與下腭相配合，起着一種保持笛身穩定的作用。

第二節：如何貼笛膜

首先用刀将膜對裁開，剪長方形的小塊，再用兩手拇、食四指輕輕地向左右拉出細細的皺紋（垂直笛膜原來的紋理）。然後用阿膠（驢皮膠）沾點水，擦在模孔的周圍，将膜貼在笛膜孔上即可。

貼笛膜時要注意，笛膜在未拉出皺紋前，原來也是有條紋的，拉出的紋最好與原來的紋統一起來。貼時要注意膜紋的方向不能和笛身一緻，笛子豎立着，笛膜的紋要橫着。

另外，膜上皺紋不要過大，若過大，吹出來的聲音會發沙。膜也不要貼得太緊或太松，太緊了聲音發悶，太松了聲音發嘶。解決辦法：過松時，可用大拇指指肚按住向兩邊輕輕拉一拉；過緊時，可用指肚輕輕按笛膜的中間，但不要弄髒了笛膜，更不能沾上水。笛膜沾上了水會變老，聲音就不好聽了。總之，貼膜是一項非常細緻耐心的工作。高質量的笛膜，如果貼膜技術不佳，也不可能取得理想的共鳴效果。因此，掌握好貼膜技術是初學者學吹笛的必修課程。

第三節：呼吸訓練

1、吸氣：全身心放松，打哈欠似的張口吸氣。可雙手插腰練習，吸氣是腰帶一圈要有明顯向外張開的感覺。

注意：吸氣時如有響聲，說明你的口腔的“哈欠”感做的不到位，口腔空間太小，氣流不暢通。一定要用“哈欠”感狀态進行吸氣。腰腹部在吸氣時如無完全向外鼓起，請檢查雙肩是否向上聳。吸氣時雙肩絕對不能向上提，也不能挺胸，隻要你雙肩放松不挺，氣的感覺就會自然下到腰腹部。

2、保持：吸滿後，腰腹部不要馬上松掉，要撐住勁，這時口腔仍是吸氣時的狀态（呈打開狀态），但不能出氣，要靠腹部的支撐來把氣撐住，不許用嘴或喉部擋氣。

注意：放氣時喉部不能有響聲，喉部應是暢通的。

3、呼氣：吹氣一直是在保持的感覺中進行的。也就是說呼氣時腰腹部仍要保持撐住的狀态，讓氣息徐徐流出，否則吸足的氣就像沒有紮好的氣球很快就會跑光，吹笛的氣力就會不足，音也無法吹長。呼氣時也應是“哈欠”的感覺，咽腔和喉部的狀态與吸氣時一樣是打開和暢通的。腰腹部在呼氣時一定要先盡量撐住，随着氣流的不斷輸出而慢慢凹下去。不要用力吹氣而要緩慢呼氣，氣不是擠出來的，而是徐徐流出來的。用這種感覺呼氣，氣息才能均勻而悠長。怎麼吸氣就怎麼呼氣，吸與呼轉換時咽喉狀态不變。

注意：吸氣時腹部鼓起，停氣時狀态不變，呼氣時腹部要有一個向下再略微撐一下的感覺。無論吸氣或呼氣，氣息的支點都在腹部。

為了使氣息更容易沉下去，可平仰在床上練習。平仰後把手放在腹部來體會，吸氣時腹部一定會自然鼓起來。為什麼躺着氣就容易沉下去？因為此時全身肌肉均處于放松狀态，如果站立呼吸時有躺在床上呼吸的感覺，那就對了。

第四節：如何吹響笛子

1、嘴唇自然閉合，雙手捧着笛子兩端，左手握笛頭，右手握笛尾，将吹孔置于嘴唇下沿，對準吹孔吹氣。

2、當氣息自然呼出時，隻讓出小空隙使氣息通過，并使成為一束氣柱往吹孔下方斜着吹去。其原理就如同吹響筆套一樣。

3、兩頰肌肉隻需微微用勁，盡量以最輕松、最自然的狀态把笛子吹響。

4、吹出來的聲音要求純淨，避免夾雜氣聲。

5、可以對着鏡子練，體會如何對準氣孔，不斷調整位置及角度，找到最佳的位置和及角度，使笛音清脆純。

初 級 階 段 教 程

練習1與練習2是初學者最容易掌握的，樂曲以最簡單的3音為主，筒音作5的指法3音最容易吹響。

《小星星》與《歡樂頌》音符節奏都比較簡單，但是旋律卻耳熟能詳，朗朗上口。最容易激發學生的興趣。

練習3增加了難度加入了低音練習，為以後的練習做鋪墊。

本頁三首樂曲加入了低音與高音的音，學生應多注意低音的氣息與高音的氣息變化。

《回聲》是練低音與高音的區别。練習4是主要練習高音的練習。《康定情歌》學生練習時要多注意四度音準與高低變化。

附錄1指法表

竹笛進課堂

北京市昌平區鞏華中心小學

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