要識記、過關的内容

單元首頁

【人文主題】

★習慣。本單元圍繞“習慣”這個主題編排了四篇課文。四篇課文都滲透着責任意識和良好習慣的養成：《文具的家》是讓學生學會管理自己的文具；《一分鐘》是讓學生逐步學會管理時間；《動物王國開大會》讓學生明白通知事情時，要把重要的内容說清楚、說完整；《小猴子下山》是讓學生明白做事情要有目标。

【語文要素】

★根據課文信息作簡單推斷。

★讀好疑問句和祈使句的語氣。

★體驗角色，讀好對話，讀懂長課文。

課文15.《文具的家》

一、課文内容

本文通過媽媽與貝貝的對話，教會學生要整理、保管好自己的文具。

二、會認字

具（jù） 次（cì） 丢（diū ） 哪（nǎ）

新（xīn） 每（měi） 平（píng） 她（tā）

些（xiē） 仔（zǐ） 檢（jiǎn） 查（chá）

所（suǒ）

★讀準字音

“次、仔、所”是平舌音

“新”是前鼻音

“平”是後鼻音

“哪”的讀音是“nǎ”，不能讀成“lǎ”。

★識字方法

1.認識新偏旁

斤字旁，由“斤”組成的字往往與斧頭及砍削的動作有關。作偏旁居左時，字形瘦長，豎略短；居右時，豎伸直；居下時，略扁。

含“斤”字旁的字：新、斷、斯、斬、斧

2.猜字謎

“去字頭上一把刀。”(丢)

3.加一加，減一減

親 斤=(新) 女 也=(她)

此 二=(些) 人 子=(仔)

海-三點水=(每) 蘋-草字頭=(平)

4.形近字比較

具一真 次一吹 丢一去 她一他 哪一那

5.與熟字組詞

具（文具）（工具） 次（一次）（多次）

丢（丢下）（走丢） 哪（哪裡）（哪兒）

新（新書）（新年） 每（每天）（每日）

平（平時）（平常） 她（她們）（她的）

些（一些）（些許） 仔（仔細）　

檢（檢查）（檢驗） 查（檢查）（查看）

所（所以）（所有）

三、會寫字

1.生字組詞

文（文學）（語文）（文字）（古文）

次（一次）（多次）（次數）（次要）

找（找到）（去找）（找找）（找過）

平（平時）（平分）（公平）（平安）

辦（辦法）（辦事）（辦到）（辦公）

讓（讓行）（禮讓）（讓座）（讓位）

包（包子）（包工）（包辦）（包圍）

2.易錯提醒

次：左邊是“冫”，不要寫成“氵”。

找：左右結構，左邊是“扌”，不要把左右兩部分連在一起。

辦：筆順書寫規則是“先中間後兩邊”，先寫中間的“力”，再寫左右兩邊，不要寫成“為”。

3.書寫指導

獨體字“文、平、辦”的書寫，要關注起筆和獨體字主筆的位置；

左右結構“次、找、讓”的書寫，除了關注“左窄右寬”特點，還要注意左右部分的高低和筆畫的穿插。“找、讓”是左右同高，“次”是左低右高；

半包圍結構“包”字的書寫是重點，這是本冊教材第一次出現右上半包圍結構字的書寫，要掌握先外後内的筆順書寫規則。

四、朗讀指導

★重點讀好對話

第3自然段：疑問句“你怎麼天天丢東西呢”，這是媽媽對貝貝說的話，觀察插圖中媽媽的神态，并結合課文的具體情境讀出帶有吃驚、責備的語氣，感受媽媽當時的心情。

第4自然段：媽媽說的話，也是借助課文插圖，聯系生活實際，讀出媽媽耐心教育貝貝的語氣。

五、讀一讀，記一記。

六、實踐活動：讀兒歌，養成好習慣。

愛惜學習用品

鉛筆、尺子和橡皮，天天幫助我學習，

不損壞、不浪費，學習用品要愛惜。

七、詞句積累

【AABB式詞語】平平安安 開開心心 仔仔細細 認認真真

【詞語搭配】仔細檢查 認真檢查 再三檢查 反複檢查

【一……就……】

我一回到家，放下書包就洗手。

上課鈴聲一響，我們就有序走進教室安靜等待老師來上課。

提示：句子裡有了“一……就……”，就有了立刻、馬上的意思。

課文16.《一分鐘》

一、課文内容

本文講述了小學生元元“貪睡一分鐘，遲到二十分鐘”的事。

二、會認字

鐘（zhōng）丁(dīng) 元(yuán)　 遲(chí)　

洗(xǐ)　 背(bēi ) 剛(gāng) 　共(gòng)　

汽(qì)　 決(jué)　 定(dìng)　 已(yǐ)

經（jīng）

★讀準字音

“鐘、剛、共、定、經”都是後鼻音。

★識字方法

1.熟字加偏旁：鐘、遲、洗、背、汽

2.部件換一換：決一快一塊；鐘一種；經一輕

3.熟字比一比：已一己

4.趣味識字

閉口“巳”（sì），張口“己”（jǐ），半口“已”（yǐ）。

5.熟字組詞

剛：剛剛、剛才、剛好

定：決定、一定、定點

三、會寫字

1.生字組詞

鐘（鐘表）（時鐘）（鬧鐘）（鐘聲）

丁（洗地）（清洗）（洗手）（洗完）

元（中元）（元旦）（元首）（美元）

共（一共）（總共）（共處）（共同）

已（已經）（早已）（已走）

經（經過）（經常）（已經）

坐（坐着）（坐下）（坐車）

2.易錯提醒

“已”第三筆要出頭，不要寫成“己”；

“坐”上部兩個“人”的捺都要改寫成點。

3.書寫指導

“丁、已、坐”3個獨體字，注意每個筆畫在田字格中的書寫位置。“已”的書寫，要注意與“己”進行區别；“坐”的書寫要關注筆順和兩個小“人”捺變為點。

“鐘、經”2個左右結構的字，注意左右部分的寬窄、長短和筆畫的穿插。

四、根據課文内容說一說。

要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。

要是能趕上綠燈，就能及時通過路口了。

要是能及時通過路口，就能趕上公共汽車了。

要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。

要是……就……（假設關系），“要是……”假設一種情況，“就……”說明在假設情況下産生的結果。

練一練：

将下列句子補充完整。

1.要是今天不下雨，我們就 。

2.要是我今天沒說謊，媽媽就 。

五、實踐活動：一分鐘能做什麼？

◆我一分鐘能走（ ）步。

◆我一分鐘能跳繩（ ）個。

◆我一分鐘能寫（ ）個字。

◆我一分鐘能做（ ）道口算題。

課文17.《動物王國開大會》

一、課文内容

本文講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報通知，讓學生明白發布通知時要把重要的内容說清楚、說完整。

二、會認字

物（wù）　 虎（hǔ）　熊（xióng）　通（tōng）　

注（zhù）　意（yì）　遍（biàn）　 百（bǎi）　

舌（shé）　鬼（guǐ） 臉（liǎn ）　準（zhǔn）

第（dì）　

★讀準字音

“熊、通"是後鼻音，“準”既是翹舌音又是前鼻音。

★識字方法

1.認識新偏旁

新偏旁“牜”牛字旁，牛字旁在左邊時，書寫筆順與“牛”字的筆順不一樣。牛字旁（在左邊）的書寫筆順：撇、橫、豎、提；牛的書寫筆順：撇、橫、橫、豎。

牛字旁常見字：物 牧 牡 特 待 犧 牲

2.熟字加一筆：白一百古一舌

3.熟字加偏旁：能一熊主一注音一意 弟一第

4.熟字換偏旁：臉一檢 準一誰 住一注

5.猜字謎

一千張嘴。（舌）

占上邊，四點在下邊。（點）

6.熟字組詞

物：動物、生物、人物

通：通知、通過、交通

遍：十遍、一百遍、遍地

三、會寫字

1.生字組詞

要（次要）（主要）（要點）（重要）

連（連忙）（連接）（接二連三）

百（百分）（百萬）（百發百中）

還（還有）（還是）（還好）（還行）

舌（舌頭）（舌尖）（舌面）（舌根）

點（雨點）（早點）（點燈）（點火）

2.易錯提醒

“要”上半部分不要寫成“西”；“連”字裡面是“車”，不要寫成“東”。

3.書寫指導

“連、還"兩個左下包右上的字，掌握“先裡後外”的書寫筆順規則，注意走之的寫法；

“要、點”是上下結構的字，要注意上下兩部分的收與放。“要”字上部注意與“西”字的區别，“點”字的書寫要寫好四點底，第一點與另外三個點的方向不同，第一點與第四點稍長，四個點間距均勻，高低一緻。

四、朗讀指導

本文篇幅長，角色對話多，有“狐狸和狗熊的對話”“大灰狼和狗熊的對話”“梅花鹿和狗熊的對話"。要借助插圖中的動作或表情、文中提示語、 标點(問号或感歎号)來體會心情，讀出不同角色說話的語氣。

五、讀一讀，說一說。

“通知”的關鍵六要素：時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間。

◆從下面“通知”中找到關鍵信息說一說六要素。

通知

親愛的家長：

您好!我校于本周五（4月19日）下午兩點半在各班教室召開家長會，請安排好您的工作和生活，準時參加。

教導處

2019年4 月 15日

時間：本周五（4月19日）下午兩點半

地點：各班教室

參加人：家長

事情：召開家長會

通知人：教導處

通知時間：2019年4 月15日

六、拓展積累

和動物有關的歇後語

◆兔子的尾巴 —— 長不了

◆鐵公雞 —— 一毛不拔

◆狐狸的尾巴 —— 藏不住

◆牛身上的毛 —— 數不清

◆黃鼠狼給雞拜年 —— 沒安好心

課文18.《小猴子下山》

一、課文内容

課文講的是一隻小猴子下山來，先掰了一個玉米，看見桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子就扔了西瓜去追兔子，最後，兔子跑進樹林不見了，小猴子一無所獲。從小猴子的行為中得到啟示：做事情明确目标，始終如一。

二、會認字

猴（hóu）　結（jiē）　 掰（bāi） 扛（káng）　

滿（mǎn）　扔（rēng）　摘（zhāi）　捧（pěng）　

瓜（guā）　抱（bào）　 蹦（bèng）　追（zhuī）

★讀準字音

“扛、扔、捧、蹦”是後鼻音，“摘、追”是翹舌音；

“掰、摘”韻母是“ai”，多音字“結”有兩個讀音（jiē）與（jié），在課文中表示植物長果實，讀作“jiē”，如“玉米結（jiē）得又大又多”“樹上結（jiē）了許多蘋果"。

★識字方法

1.借助課文插圖、動作表演等方法識記表示動作的詞：

結、掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追

2.猜字謎

兩手一分就是掰。

3.形近字作比較

塊—快 往—住 瓜-爪 進-講

4.熟字組詞

猴：猴子、猴哥、猴戲 追：追問、追跑

滿：滿意、滿足、滿身 捧：捧起、捧場

摘：摘豆、摘下、采摘 結：開花結果、結出

瓜：西瓜、瓜果、瓜子 蹦：蹦蹦跳跳、蹦高

三、會寫字

1.生字組詞

塊（一塊）（大塊）（多塊）（土塊）

非（非常）（非法）（非去不可）

常（經常）（非常）（正常）（往常）

往（往常）（來往）（過往）（往事）

瓜（西瓜）（瓜果）（瓜皮）（瓜地）

進（進出）（進去）（走進）（進口）

空（空手）（天空）（空空如也）

2.易錯提醒

“往”左邊是“彳”不是“亻”，“瓜”不要寫成“爪”。

3.書寫指導

“瓜"是獨體字，注意每個筆畫在田字格中的書寫位置；

“塊、非、往”是左右結構的字，注意左右部分的寬窄、長短和筆畫的穿插；“非”的筆順：豎，橫，橫，橫，豎，橫，橫，橫；

“常、空”是上下結構的字，注意上下兩部分的中心對正，寬窄合适。

四、根據圖片說說課文内容。

提示：說清楚小猴子每次來到什麼地方，看到什麼，怎麼做的。

五、讀讀做做，選詞說話。

說話舉例：

◆下課了，幾個男生在一起掰手腕。

◆爸爸力氣真大，能扛起一袋米。

◆我們不能随地扔垃圾。

◆花壇裡的花是供大家欣賞的，不能摘。

◆我雙手捧着獎杯，心裡樂開了花。

◆老師高興地一下子抱起了我。

六、讀一讀，背一背

扛玉米 摘桃子 追兔子 抱西瓜 跑進樹林

七、拓展積累

◆積累和手有關的動詞：

掰、扛、扔、摘，捧、抱、提、招

排、提、拱、 拔、拍、揺、搬

◆積累“又（）又（）”形式的詞語：

又寬又遠、又長又軟、又大又圓、又長又細、

又白又胖、又香又甜、又香又脆、又白又嫩、

又尖又細、又高又大，又大又紅、又高又壯

口語交際：一起做遊戲

這是本冊教材的第四次口語交際，旨在引導學生在遊戲中初步學會有條理地表達，培養樂于交往的意識和友善待人的行為習慣。

★交際内容

這次口語交際的内容是邀請小夥伴一起做遊戲。平時課件你都和小夥伴們玩什麼遊戲呢？你能把它們介紹給别人嗎？注意要把遊戲規則說清楚。

★交際貼士

★交際指導

1.想一想：仔細看圖，圖上的小朋友在玩什麼遊戲？這個遊戲你玩過嗎？你知道它的遊戲規則嗎？你還做過哪些遊戲？

2.說一說：把遊戲時的情形講一講，可以講遊戲的玩法，也可以講在做遊戲的過程中自己的感受，還可以講遊戲給大家帶了的快樂。

3.演一演：選擇自己喜歡的遊戲保研示範給大家看。

★交際示範

◆玲玲，和我們一起來玩“老鷹捉小雞”的遊戲吧！我來當老鷹，欣欣當母雞，你們幾個當小雞。

◆我是母雞，我站在前面，張開雙臂，攔住老鷹，不讓老鷹來抓你們，你們一個接一個地用手拉住前面一個人的衣服，我向左轉，你們一起向左轉，我向右轉，你們一起向右轉。

◆這個遊戲好有趣，我們這些小雞在母雞身後一定要集中注意力，跟着母雞往左右兩邊跑，動作要快，而且要緊緊抓住前面一個人的衣服，不然隊伍就亂了，老鷹就會抓住我們。

《語文園地七》

本園地安排了 5個闆塊的内容。“識字加油站”是通過“加一加，減一減”的方法認識8個生字。“字詞句運用”安排了兩項内容：第一項“比一比，填一填”，是讓學生區分形近字的練習；第二項“從下面詞語中選擇幾個，展開想象說幾句話”在打開學生想象力，訓練發散思維的同時，提高學生遣詞造句的能力。“書寫提示”通過書寫“床、左、居、包”4個字，了解左上包圍和右上包圍的字“先外後内”的筆順書寫規則。“日積月累”是讓學生積累有關讀書的名言。“和大人一起讀”編排的是一首流傳很廣的兒歌《孫悟空打妖怪》，學生通過和大人一起閱讀，體會故事的情趣，鞏固學過的字詞。

“與孫悟空一起快樂闖關”

第一關：會識字（識字加油站）

1.我會讀

吵（chǎo） 胖(pàng) 歲(suì) 現(xiàn)

票 (piào) 交(jiāo) 弓(gōng) 甘(gān)

2.我的發現

口 少=吵 月 半=胖

山 夕=歲 王 見=現

飄-風=票 校-木=交

張-長=弓 甜-舌=甘

3.我會說

女 良=娘(niáng) 票 瓜=瓢(piáo)

椅(yǐ)-木=奇(qí) 趕(gǎn)-走=幹

第二關：會辨字（比一比，填一填）

1.我會讀

午（wǔ） 牛（niú） 己（jǐ） 已（yǐ）

刀（dāo）力（lì） 人（rén）入（rù）

2.我會比較

這四組漢字都是形近字，筆順、筆畫都相同，但是讀音不同，用法也不同。

3.我會選

（午 牛） 中午 水牛

（己 已） 已經 自己

（刀 力） 力氣 刀片

（人 入） 人們 出入

練一練

（元 無） 無數 元旦

（瓜 爪） 西瓜 雞爪

（白 百） 百合 白色

第三關：會說話（從下面詞語中選擇幾個，展開想象說幾句話）

花朵 笑聲 陽光 草地

告訴 歌唱 跑步 喜歡

1.讀讀詞語，想想它們的意思。

2.選擇幾個詞語，展開想象，說幾句話，一定要把話說完整，說清楚。

◆示例1：草地上盛開着許多花朵。我們喜歡在草地上跑步、唱歌。草地上到處都是我們的笑聲。

◆示例2：小溪邊，山坡下到處都蕩漾着人們的歌聲和笑聲，連樹上的小鳥也叽叽喳喳地叫個不停，仿佛在歌唱着這美麗的春光。柳樹長着長長的辮子，對着河水細細地梳妝，樹下的野花全開了，花開在溫暖的陽光下顯得更加鮮豔。公園裡的草地旁，有不少人在跑步，充滿了活力。我喜歡這美麗的春天。

第四關：會寫字（書寫指導）

◆書寫提示

“床、左、居”是左上包圍結構，“包”是右上包圍結構。這四個字的筆順規則都是“先外後内”。

◆拓展

左下包圍的生字，主要是“辶”部的字，如“過、這、迷、造、遂、近、廷、邊、睡、還、進”，這些左下包圍的字的筆順規則是“先内後外”。

第五關：會背誦（日積月累）

1.我會讀

“敏而好學”的“好”讀“hào”；“而義自見”的“見”讀“xiàn”。

2.我的發現

這四句都是關于勸誡人們讀書學習的名言。

3.我知道名言大意

◆敏而好學，不恥下問。（《論語》）

“敏”敏捷、勤勉；“好”喜好。意思是天資聰明而又好學，不以向地位比自己低、學識比自己差的人請教為恥。

◆不知則問，不能則學。（《荀子》）

意思是有不知道的就要虛心向他人請教.有不明白的地方就要深入學習。

◆讀書百遍，而義自見。（董遇）

“見”，讀xiàn，古同“現”：顯現，明白。意思是讀書讀得多了，不用講解，其中的意思就自然明白了。

◆讀萬卷書，行萬裡路。（董其昌）

讀萬卷書，如同行萬裡路一樣。形容多讀書，則見多識廣。

4.我會填

敏而（ ）學，不恥（ ）（ ）。

不（ ）則問，不（ ）則學。

讀書（ ）遍，而義（ ）（ ）。

讀萬卷（ ），行（ ）（ ）路。

5.我的拓展

◆千裡之行，始于足下。—— 《道德經》

◆三人行，必有我師焉。——《論語》

◆讀書破萬卷，下筆如有神。—— 杜甫

闖關勝利：和大人一起讀《孫悟空打妖怪〉

1.我會讀

原文略，見教材第100、101頁。讀的過程中注意停頓和重讀，讀出對孫悟空的喜愛和贊美之情。

2.我會思考

（1）你能說出唐僧師徒四人的名字嗎？

唐僧師徒四人是指：唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧。

（2）老妖婆騙了誰？誰的眼睛亮？

老妖婆騙了唐僧和八戒。孫悟空的眼睛亮，識破了她就是妖怪。

（3）你知道這個老妖婆的名字嗎？兒歌說的是什麼故事？

這個女妖怪是白骨精，兒歌說的就是《三打白骨精》的故事。

3.我會填

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