二年級的乘法學習是極其重要的基礎知識，乘法口訣會背誦了就能把乘法學習好了？

請認真看完本篇文章

1、掌握乘法口訣，要知識框架的初步建立，即理解乘法的意義，乘法算式的結構，還有一些基礎的乘法應用。

2、學生在理解加法與乘法的基礎，進一步通過觀察圖形、理解倍數、還有結合日常生活中的問題。

3、要把乘法口訣背熟啦

一、乘法與加法之間的關系

（一）連加算式排列

會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。

提問：圖中一共有多少棒棒糖？

（分析圖片：有三排棒棒糖，每排有5個棒棒糖。表示有3個5。）

解題：3 3 3 3 3=15（個）

或：5 5 5=15（個）

（二）乘法的含義

乘法是求幾個相同加數，再連加的和的簡便算法。

即：3×5=15 或者5×3=15

注意：加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相同。

練習：　

把下面的加法算式改寫成乘法算式，并計算。

1、3 3 3 3 ( )

2、5 5 5 ( )

3、8 8 8 8 8 8( )

二、了解乘法算式

（一）乘法的寫法

寫乘法算式時，可以先寫相同的加數，然後寫乘号，再寫相同加數的個數，最後寫等号與連加的和也可以先寫相同加數的個數，然後寫乘号，再寫相同加數，最後寫等号與連加的和。

如：4 4 4=12改寫成乘法算式是4×3=12或3×4=12

（二）乘法的讀法

讀乘法算式時，要按照算式順序來讀。

如：6×3=18讀作：“6乘3等于18”。

（三）乘法算式中各部分的名稱

因數×因數=積

注意：乘法算式中，兩個因數交換位置，積不變。

練習：

1、6×3讀作( )乘以( )，表示( )個( )連加。

2、8×6讀作( )乘以( )，表示( )個( )連加。

3、一個因數是6，另一個因數是7，積是42。寫成乘法算式是__________________________。

三、乘法的應用

（一）求幾個相同加數。

1、觀察圖片

提問：每盤中有5個杯子，共有3盤，問一共有多少個杯子？

（分析圖片：一個盤中有5個杯子，共有3盤，表示3個5）

解題：5×3=15（個）

或：3×5=15（個）

2、一瓶礦泉水2元，買七瓶礦泉水多少元？

（分析：一瓶礦泉水2元，買七瓶礦泉水，表示7個2）

解題：2×7=14（元）

或：7×2=14（元）

練習：

1、橫着看，是（ ）個（ ）相加。

豎着看，是（ ）個（ ）相加。

寫成乘法算式：________________ 或 _________________

2、把一根繩子對折後，再對折，實際上是把這根繩子平均分成了4份，每折長6米，求原來繩子長多少米？

（二）“求一個數的幾倍是多少”用乘法計算，

用：這個數×倍數（或倍數×這個數）。

1、觀察圖片

提問：畫出多少個笑臉？

（分析圖片：圖片中有4個哭臉，笑臉是哭臉的2倍，求4的2倍。）

解題：2×4=8（個）

或：4×2=8（個）

2、一個數是5，它的4倍是多少？

解題：4×5=20 或：5×4=20

練習：

按照要求畫畫，再列式計算。

▲▲▲▲

△的個數是▲的3倍：

算式是：

（三）乘法的規律

熟練掌握乘法口訣，能快速并準确計算

3、6、9、____、_____

（分析：規律是逐步增大，前一個數與後一個數之間相差是3，運用3的乘法口訣。）

解題：12、15

10、15、20、____、_____

（分析：規律是逐步增大，前一個數與後一個數之間相差是5，運用5的乘法口訣。）

解題：即：25、30

18、16、14、____、_____

（分析：規律是逐步減小，前一個數與後一個數之間相差2，倒着背誦2的乘法口訣。）

解題：即：12、10

練習：

在（ ）裡填上合适的數。

①4、8、12、16、 、 、 、 。

②6、12、18、 、30、 、 、 。

③56、48、40、 、 、 、 。

（四）乘加和乘減應用

乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然後再把多算進去的減去計算時，先算乘，再算加減。

觀察圖片，一共有多少隻小青蛙？

（分析圖片：圖中有有4群小青蛙，其中3群小青蛙是4隻，表示3個4，有一群小青蛙是3隻，表示1個3.）

解題：

1、運用乘加

3×4 3=15（隻）

2、運用乘減

4×4-1=15（隻）

練習：

小丁丁裝糖，每袋裝7粒，裝了5袋還剩2粒，這堆糖原來有多少粒？

有關乘法的基本運用要掌握好哦，為以後學習打好基礎。

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