原創： 潇湘夜雨 心鑒閱讀 今天

1

十歲小朋友放學回家，興高采烈的給我講了個事。

是的，興高采烈。

“今天語文期末複習考試了，考到了一個古詩填空！”

“哦，是什麼呢？”

“洛陽親友如相問，填寫下一句。哈哈哈，我們班×××填的是‘請你不要告訴他！”

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。這麼美的“冰心”“玉壺”，還是女作家＂冰心＂的筆名出處呢，可歎知名度遠遠超過了平淡無奇的上一句“洛陽親友”，以至于五年級的孩子完全不知道王昌齡這個千古名句？

洛陽親友如相問，請你不要告訴他。

嗯，對仗工整，韻律合理，上下文聯系緊密，意境······深遠。

好吧。

02·

北師大二年級文課本上有一首《誰也沒有看見過風》

誰也沒有看見過風， 不用說我和你了。 但是樹葉顫動的時候， 我們知道風在那兒了。 誰也沒有看見過風，不用說我和你了。 但是河水起波紋的時候， 我們知道風來遊戲了。

原文的畫風是這樣的。

課後要求仿寫。

你所能想到的花花草草，陽春白雪都弱爆了，有一個6歲孩子的仿寫爆紅網絡。

他是這樣寫的。

誰也沒有看見過風 ，不用說我和你了。 但是紙币在飄的時候，我們知道風在算錢。

這首詩是不是充滿了靈氣，充滿了現實主義的浪漫！

03

不可否認，想象力、創造力，原本是中國孩子的短闆，一直以來似乎也被大力提倡、發揚。

按部就班、老老實實，被視為無趣，好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬裡挑一！

甚至有的家長會覺得孩子天真可愛、童言無忌，應該大力表揚。

可是，有哪裡沒對？

在一個初二年級的家長會上，老師展示了一部分學生的錯題本。

老師要求筆記本豎着分三部分，黑色筆抄錯題，紅筆寫錯因分析，藍筆寫正确答題。

在展示了幾本字迹工整、思考過程嚴密的錯題本後，老師在投影儀下放了另一本。

這個錯題本書寫簡單，錯題是抄了，錯因分析一欄赫然隻寫了三字：

怪我咯。

也許是這個網絡紅詞用得還算到位，家長席裡爆出一陣壓抑的竊笑。

但是，瞥見的，是老師氣憤的臉。

老師氣憤的數落着類似這樣的幾個學生，在她眼裡，這不好笑，一點不好笑！她更多的是生氣。

＂我們每個老師，我們的學校，都在盡力為孩子提供最好的資源、方法，付出的辛苦你們無法想象，請珍惜一下好嗎？＂

家長席裡數瞬間鴉雀無聲。那一刻，我看到老師眼裡閃爍着委屈的淚花。

04

池莉曾經寫過一篇文章

她十二歲的侄女兒，和自己的媽媽關系緊張，覺得媽媽處管着她，唠叨，反而和她這個姨媽相處輕松快樂，池莉從不說教，兩個人一起吃喝玩樂，談天說地，非常要好。但是，池莉這樣寫道：

你要明白，那是因為我不用對你的明天負責。

06.

小朋友還講了後續，在填寫＂床前明月光＂的下一句時，另一個班的一個孩子填的是＂李白睡的香＂。

這明明是二年級就學過的古詩，這是故意的嗎？還是娛樂至死的大環境下，段子聽得太多了？

反複問了小朋友，這事千真萬确，不禁有些懵圈。

這是怎樣的一幫孩子呢？他們活潑聰明，見多識廣，所有人不遺餘力的在鼓勵他們創新、有個性、敢于嘗試，快樂教育被鼓吹，但，當現實真的來臨，他們将表現如何？

聽說，那個語文老師氣哭了，當場撕掉了那張卷子。期末考試即将來臨，所有的績效考核和期末成績鈎。

也許，娛樂至死，不是讓人娛樂到死，而是有時候，娛樂可能會置人于死地。

請告訴孩子，娛樂是樂，人生是人生。

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感謝您的閱讀！

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