幼兒園教師風采主題環境創設?環境是重要的教育資源，通過環境的創設和利用，能有效促進幼兒的發展為充分發揮環境在幼兒教育中“潤物細無聲”的教育作用，2022年9月16日，在合肥市雙崗幼兒園黨支部書記、集團總園長高潔的統籌安排下，集團四園開展了新學期區域環境創設觀摩學習活動，今天小編就來說說關于幼兒園教師風采主題環境創設?下面更多詳細答案一起來看看吧!

幼兒園教師風采主題環境創設

環境是重要的教育資源，通過環境的創設和利用，能有效促進幼兒的發展。為充分發揮環境在幼兒教育中“潤物細無聲”的教育作用，2022年9月16日，在合肥市雙崗幼兒園黨支部書記、集團總園長高潔的統籌安排下，集團四園開展了新學期區域環境創設觀摩學習活動。

本次觀摩主要從班級整體環境、主題牆、區角創設、自由牆等環創情況進行。各班對本班主題創設風格、材料投放、布局設置、區角等方面對班級環創内容進行重點個性闡述，充分展現了環境與幼兒的互動性，注重幼兒的參與性，在環境創設中體現教育價值。

園長和各班老師走進每個班級，對班級教師進行了環境介紹，我們認真地聆聽了班級教師的介紹，記錄了每個班級環境中值得大家學習的亮點。

小班幼兒年齡較小，喜歡模仿、重複簡單的動作， 每個幼兒心中都有一顆美的種子，幼兒獨特的筆觸蘊含着豐富的想象力和創造力，《指南》中指出：和幼兒一起感受、發現和欣賞美的作品，創造條件讓幼兒接觸多種藝術作品。

中班老師根據自己班級幼兒的經驗、能力、水平，引導幼兒自主豐富環境内容，在集體分享時展示作品，嘗試說出自己的設計思路。

大班幼兒在認知水平、社會性發展、情緒情感等方面有明顯的提高，所以老師們在進行區域創設時，注重激發幼兒自主探究的能力，在創設過程中，老師們圍繞“一班一主題”，展開自己的奇思妙想，并合理利用廢舊物品将其變廢為寶，内容豐富、形式多樣。

在觀摩過程中，各班老師從本班主題創設風格、材料投放、布局設置、區角等方面對班級環創内容進行重點闡述，大班“特别的我”、“大樹的秘密”等，結合大班孩子實際，充滿童趣和想象。中班“狐假虎威”、“狼來了”等，從班級的實際出發，一個個精彩的形象仿佛一個個可愛的小精靈，吸引孩子們探究的欲望。小班“我愛幼兒園”、“你好”等主題，充分展現了環境與幼兒的互動性，注重幼兒的參與性，教師們和幼兒齊動手，打造出各具特色的班級環境。

各班級根據不同年齡階段幼兒的發展特點，從内容選擇、色彩搭配、材料效果呈現等多方面入手，在區域環境的布置、家園聯系欄的布局及主題牆的設計上都别有巧思，這些環創材料承載着老師們的想法，以全新的形象呈現在班級裡。

最後，大家也反饋了本次對各班觀摩的意見。希望各班的環創内容跟着主題脈絡行進，從環境的實效性、自然角的利用率及意義、區角材料的豐富性和适宜性上提供了改進建議。環境創設需深入挖掘孩子參與活動的教育價值，才能創設出更富有内涵的隐形教育環境。

通過此次觀摩活動，老師們提升了環境創設的能力，更新了環境創設的理念。而這些"會說話"的環境滲透在幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮着環境教育手段的交互作用，促進幼兒各方面能力發展，讓有限的活動環境成為幼兒無限成長的階梯！

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!