小學心理咨詢室面談内容和效果? 大家好，我是虎虎媽媽，以下内容是搬磚分享的，初衷是讓很多家長一起探讨育兒問題，下面我們就來聊聊關于小學心理咨詢室面談内容和效果?接下來我們就一起去了解一下吧!

小學心理咨詢室面談内容和效果

大家好，我是虎虎媽媽，以下内容是搬磚分享的，初衷是讓很多家長一起探讨育兒問題。

晚上好！“心靈花園”現在開始了。

今晚探讨的主題是“家長和老師的意見不一緻，怎麼辦？”

我們今天帶來的讨論的例子是：孩子上小學三年級了，不喜歡寫字和讀課文，甚至是怕寫字了，也寫的很慢，字詞也比較難記住。在學校上托管課了還在跟同學說話，老師就罰抄寫一篇2頁的課文。

媽媽不贊成這樣的做法，認為孩子已經不喜歡寫字了，老師罰抄就更是增加他對怕寫字的情緒。媽媽嘗試用微信發文字跟老師溝通，建議老師能否用罰掃地或擦黑闆等方法懲罰，老師不同意，堅持認為需要目前這樣做能培養孩子的責任意識。

相信這位媽媽和老師意見不一的情況，群裡很多家長也碰到過，雖然不一定是因為孩子罰抄。出現這種情況，作為家長的我們，怎麼樣跟老師溝通會比較好呢？

首先，遇到這種比較複雜的事情，不建議家長用微信文字的形式跟老師溝通。因為讀文字的時候，每個人都會有自己固有的思維甚至偏見。我們常說，文字傳遞信息，聲音傳遞情感。文字本身是很難傳遞情感的，隻讀文字内容常常是在自己固有思維上增減而已，且人會慣性地因為自我保護而屏蔽與自己想法不同的信息。

人與人真正的交流更多在于情感連接，特别是我們需要麻煩老師更體諒孩子，甚至給孩子做一些例外安排的時候，如果隻用文字因為無法傳遞情感，很容易在表達和接收時産生一些誤會，導緻互相産生一些不應該有的抵觸情緒。因為較複雜的事情和老師溝通，最好能面談，要不然也需要用聲音來傳達更多的信息,這樣更容易讓對方理解和接受。

其次，對于媽媽建議的其他懲罰方法，可能會讓老師覺得，家長是在幹預老師的教學工作和方向。建議家長首先要站在老師角度理解老師的方法，為人師者，出發心也是為了學生，即使老師方法有所欠缺，也必有其正向用意。隻有在這樣對對方理解尊重的基礎上，家長在交流時才能表達出善意——人與人交流的基礎是關系，當與老師合作的良好關系建立了，我們才能與校方合體，共同探讨更适合自己孩子的方法，或請求對方給予自己孩子一些額外的幫助。

之後是，家長跟老師溝通，可以先說自己是怎麼樣去看待孩子的，目前的情況以及孩子的問題，對孩子的一些擔心和期望，家長在怎麼努力去幫助孩子調整。這樣能讓老師知道家長的努力，互相更能理解。

對于罰肯定是認同的，家長會盡量的去配合老師。可以提出就是希望老師能不能想想辦法，換一些别的罰的方式，比如說罰他跑步呀，就可能看起來一些不相關的，但也是能夠達到懲罰目的。當我們對老師的懲罰反應比較大時，首先要反思自己的情緒點是在哪裡？比如：

不能接受孩子做得不好？不能接受老師懲罰孩子？怕孩子痛苦、受累？勾起了自己的無能無力感？還是覺得罰錯了方向？如果反思中發現自己有情緒，家長就要先調整自己情緒。因為家長自己焦慮或情緒低落的話，是很難去做有效溝通、調動孩子面對困難的。

平靜後，我們才能理性思考，找到适合的方式與老師目标一緻地合作。孩子是一個獨立個體，跟大人一樣經曆痛苦才能成長。家長有時候可以與孩子保持一點心理距離來看待孩子的處境，陪伴的同時，給予孩子一些時間空間去處理和調整自己的情緒和行為。

最後要提醒的是，孩子的怕寫字讀書，字寫的不好寫的慢，記字詞困難，也有可能是讀寫有困難，建議可以去了解下，看如何更好的幫助到孩子解決現實存在的困難，這也是最重要的。

今晚的“心靈花園”到此結束了，希望對各位家長有所幫助。如有問題需要讨論，歡迎私信樓主。期待下期的線上讨論。

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