不僅三人行必有我師，就連教室也是一位無聲的老師，蘇聯教育家蘇霍姆林斯基提出“使學校的牆壁也會說話”，就指出了班級環境對于學生的教育作用。

積極向上、溫馨和睦的環境會讓學生産生強烈的歸屬感，觸動學生自發地加入班級環境文化建設的行列，使班級環境文化的建設與學生的發展形成良好的互動。

在布置班級時，老師，您可以從以下幾點着手：

1. 圖書角

要讓孩子們愛上讀書，不妨打造一個溫馨美麗的圖書角吧！

教室裡的圖書角在布置上可以采用這兩條原則：

第一，明亮溫馨的色調。圖書角的色彩選擇要與教室的顔色相搭配，不能有突兀的感覺。采用暖色調的顔色，能讓孩子們緊張焦慮的情緒得到有效緩解。

第二，舒适整潔的空間。整齊規劃的桌椅和溫馨舒适的布置，能讓孩子們更加沉醉其中，也更有秩序感。

2. 文化牆

不同時間階段，可以采用不同的主題設計教室的白牆，形式也能多樣多彩：

照片牆：學校組織的春秋遊、一年一度的運動會、班級聯歡會……在這些班級活動裡，相機記錄下來學生們的種種瞬間，都可以貼在文化牆上。

吐槽牆：學生在牆上進行留言，可以是對學習方法的讨論，可以傾訴自己當下困惑，也可以是對老師們的看法，對心目中的奇葩老師的盤點等，讓學生們在牆上暢所欲言。這不僅為學生之間的交流提供了一個平台，也讓老師能時時了解學生的想法。

塗鴉牆：讓學生們有事沒事都可以在這上面塗塗畫畫的，同時還可以把學生們美術課上的作品收集起來，在牆上展示。塗鴉牆不僅讓學生們得以放松，也裝飾了班級環境。

作業展示牆：老師在批改作業時，可以把那些做得好的以及書面整潔的挑選出來，在作業牆上進行展示，這樣可以增加學生們的學習興趣和動力。

除了這些之外，班級文化牆還可以是手工展示牆、美術牆、知識點牆、學生作品牆、生日牆……

3. 多功能桌

學生每天待在教室的時間是最長的，除了學習還有一些生活上的需求，準備一張桌子可以多功能使用。桌子上面放一個托盤，在托盤裡放一些生活用品，如一次性口杯、小手巾、袋泡茶、潤喉糖等，在托盤邊上還可以根據實際情況放置一些裝飾品。

在學校、班級舉辦一些比賽、活動時，同一個小組的學生坐在自己的座位上總是不太方便交流，圍坐在多功能桌一起學習探讨，更方便學生開啟頭腦風暴。

桌子的一角還可以放置幾盆綠植，學生學着照顧這些有生命力的植物時，不僅能培養愛心，還能觀察生命的成長過程，為寫作積累素材。在一間教室生活久了，這些有生命的動植物也成為教室裡的“一份子”，和學生一起長大。

4. 書信箱

除了公開的一些設施布置，我們還可以為生活準備一些儀式感，給學生一個私密的小角落。

有的學生不好意思跟老師、同學說話，老師可以鼓勵這些害羞内向的孩子給同學、給老師寫信，寫上收件人投放進書信箱裡。

也可以在每學期的開始，讓每一個孩子給期末的自己、明年的自己寫一封帶有目标的信放到書信箱裡，學期結束時再發還給學生，看看目标是否有達成。這樣不僅能促進學生确立一個短期的小目标，還可以鍛煉文筆。

5. 儲物櫃（格）

統一擺放一些規格相同的儲物櫃（格），可以滿足學生的各種存儲需求。

一到冬天，學生大件衣物、圍巾、帽子等，放在座位上總是不太方便，儲物櫃（格）在這個時候就大有用處。

還有學生的課桌總是堆滿了書，非常的不方便。把書都放進儲物櫃（格）裡，課桌上隻留下每節課需要用的書，課桌變得幹淨又整潔。

也可以準備一些常用的藥品放在儲物櫃（格）裡，以備不時之需；學生還可以把水杯統一擺放在儲物櫃（格）上，不僅節省了學生書桌上的空間，也能避免學生打翻水杯燙傷自己。

6. 知識門

除了學習課本知識外，學生們還要廣知天下事。所以在教室的後門，可以購置一個适合插放各種報紙、刊物的書袋，大家可以把自己看過後的雜志等放在袋子中，以供其他同學閱讀，更好地實現資源共享。

7. 其他

為了較好地安置雨具等雜物，可以在牆角放置一個收納桶，下雨的時候，教室還是能保持潔淨，整齊。

要把教室布置好并不簡單，它有很強的思想性、科學性和藝術性。有些教室布置的太繁雜紛亂，很容易分散學生的注意力。

因此在布置教室時，需要注意以下事項：

1. 布置班級時，同一時期使用的顔色種類不宜超過4種，過于花哨容易分散學生的注意力；顔色也不宜過于強烈，濃墨重彩容易使眼睛疲勞以及審美疲勞。

2. 布置班級不要流于形式，實用更重要。可能一個簡約的書架，一張樸素的書桌，外表沒有那麼好看，但是桌上放着的醫藥箱、文具箱，能夠應對學生的不時之需，更有家的感覺。

3. 桌椅書櫃，是學生可觸及的安全的高度。在打造教室環境時，還要考慮使用者的方便程度，如果書架過高，學生拿取書本時就會有一定的危險性。

4. 讓學生參與其中。在打造教室環境時，不妨提前準備一次主題班會，聽聽學生的需求，設計一個布置方案，并分工給每一位學生，提高學生的參與度。

5. 牆上不要挂滿東西 。名人名言、獎項榮譽、花名冊等等各種信息琳琅滿目，如果全挂到牆上很容易讓人“眼花缭亂”，學生也容易分心。

作為一種重要的教育資源，教室的物質環境能夠對人起到“潤物細無聲”的作用。

為了創設出最佳的教室環境，老師，不妨從布置教室的某一個角落開始。

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