為深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，全面推進素質教育，深化基礎教育課程改革，讓學生能在旅行的過程中陶冶情操、增長見識、體驗不同的自然和人文環境、提高學習興趣，全面提升學生綜合素質。2021年5月21日，上海華東師範大學附屬雙語學校小學各年級組織了社會實踐遊學活動，組織學生通過集體遊學的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗，培養學生的自理能力、創新精神、團隊精神和實踐能力。

一年級遊學主題

神奇的動物在哪裡——上海野生動物研究班

此次遊學活動，為同學們豐富充實了動物種類、學名、生活習性等相關知識。鄉土動物知識科普與遊學問答相結合，牛年尋牛趣味探索，加深學生對動物的了解與喜愛。通過對貉、赤狐、狗獾、獐、小爪水獺等的介紹，現場動物生活區觀察和講解員講解讓同學直觀了解相關動物知識。牛科動物、陸生哺乳動物、馬科動物等知識問答融彙在動物園參觀過程中。活力澎湃的生命氣息，激發學生的好奇心，寓教于樂。鼓勵學生帶着問題探索信息的同時，要求他們帶着專注的觀察力，走進動物的不同生活狀态。

一年級學生已經具備了一定觀察能力，遊學活動中要充分支持與鼓勵學生根據觀察或發現提出值得繼續研究的問題，激發學生在教學活動中的興趣。遊學設計團隊根據低年級學生學習特點，設計豐富探尋體驗，讓小學生走進大自然，親近小動物。大象、獅子、老虎……和大自然的動物親密接觸能夠觸動少年真善美的心靈，這有助于他們調節心理情緒，也能培養學生的同情心，增強保護動物的意識。動物的生活遠離城市，動物園遊學能夠擴展學生的知識面，有效激發孩子們的探索興趣，這有利于小學生内心求知欲的培養。

通過遊學手冊的“遊學任務”闆塊，引導學生通過觀察，發現動物的生活習性差異、生活内涵等，從而提升小學生對生活的理解能力、培養對生命的敬畏和熱愛意識。遊學手冊引導學生觀察動物的樣貌形态、飲食習慣等，結合不同動物不同的生活環境，完成遊學任務寫作。講解員老師和學生間的及時溝通交流互動，為低年級學生創設了良好的學習氛圍，讓學生産生濃厚的學習興趣，為學生的創新意識培養打下基礎。

二年級遊學主題

小種子的奇妙物語——植物王國探索小分隊

此次遊學活動，為同學們豐富充實了植物種類、結構、生态景觀生成原因等相關知識。4D微電影與手工創作相結合，感官盛宴配合動手實操，加深學生對植物的體驗和理解。通過對世界油王——油棕、貝葉棕、菠蘿和鳳梨、木瓜vs番木瓜、香莢蘭等的介紹，現場實物展覽和講解員講解讓同學直觀了解相關植物知識。

最安全的花苞、最吸引昆蟲的花、最不起眼的花等知識填空融彙在展館參觀過程中。多彩缤紛的視覺盛宴，激發學生的好奇心，寓教于樂。鼓勵學生帶着問題探索真相的同時，要求他們帶着專注的觀察力，發現植物間的細微差異。有斑點的花、長相奇特的花、氣味明顯的花……用大自然最優秀的藝術創作涵育少年真善美的心靈，這也有助于他們調節心理情緒和重塑認知風格。

植物貼近生活，貼近學生，在植物園遊學中能夠有效激發孩子們的探索興趣，這有利于小學生内心求知欲的培養。藝術素養方面，通過遊學手冊的“遊學任務”闆塊，引導學生通過觀察，發現花的不同形态、顔色、氣味等，從而提升小學生對美的感知能力、對大自然的熱愛程度。

遊學手冊引導學生觀察花等植物的顔色，結合不同自然環境中的清新深刻體驗、講解員老師和學生間的溝通交流，為低年級學生創設了良好的學習氛圍，讓學生産生濃厚的學習興趣，激發學生強烈的創新欲望。聯系生活實際，設置學生為花動手塗色環節，鼓勵學生動手探索，培養學生創新精神和實踐能力。

三年級遊學主題

古往今來的文化探索之旅——非遺文化小小體驗官

此次遊學活動，為同學們豐富充實了上海地區曆史發展、傳統非遺文化木偶劇目等相關知識。師生參觀古今中外的名家木偶展和木偶的演變展、觀看獲獎創新木偶劇、聽木偶揭秘小講座，感受到了木偶展台前幕後的點點滴滴。師生們了解了杖頭木偶名稱來源、皮影戲中皮影材料、桌面木偶種類、布袋偶（手偶）操作方式等知識。

在上海木偶劇團、上海曆史博物館的沉浸式文化氛圍下，利用光影技巧增強學生對木偶劇團遊學内容的認知。引進藝術欣賞強化學生審美意識、講解員深入分析作品文化擴展學生知識視野、引進展館新穎事物吸引學生學習熱情、利用展館豐富資源賦予遊學課堂生動性。聽覺和視覺的感官盛宴，讓學生趣味學習，寓教于樂。藝術作品中蘊含的人文氣息與精神力量，能夠讓學生感到溫暖和快樂，也有益于小學生的身心健康培養。

遊學實踐讓小學生身體力行，在親身體驗中主動建構知識，拓寬他們的學習空間與視野。遊學中的多樣化情境重現，加上科技手段深度體驗的輔助，便于學生充分發揮想象，與曆史故事産生情感共鳴，進而促使他們主動去做一個熱愛探索、熱愛創作的人，對學生的素質教育具有較強的現實意義。

四年級遊學主題

古往今來的文化探索之旅——非遺文化小小體驗官

此次遊學活動，為同學們豐富充實了中國電影曆史、名人故居主人公等相關知識。四年級遊學設計團隊将微課堂、4D微電影與深度感官體驗相結合，讓師生們感受到了星光大道幕後的點點滴滴。

經典老電影《風雲兒女》、作家三毛名稱由來等知識點融彙在展館參觀過程中。聽覺和視覺的感官盛宴，讓學生在遊戲中自主學習，寓教于樂。大自然下的建築填色彩繪環節，更讓同學們對夏衍故居有了更親切的深刻體驗。

在電影博物館、夏衍故居等地的沉浸式文化氛圍下，利用繪畫技巧增強學生對夏衍故居遊學内容的認知、引進藝術欣賞強化學生審美意識、講解員深入分析作品文化擴展學生知識視野、引進展館新穎事物吸引學生學習熱情、利用展館豐富資源賦予遊學課堂生動性。藝術作品中蘊含的人文氣息與精神力量，也有益于小學生的身心健康培養。

遊學實踐讓小學生在親身體驗中主動建構知識。對于小學生來說，中國電影曆史、名人故居主人公離他們很遙遠，文本授課往往會使他們會感到陌生。但遊學中的多樣化情境重現，能夠讓曆史故事很有畫面感，再加上科技手段深度體驗的輔助，更便于學生充分發揮想象，與曆史故事産生情感共鳴，進而促使他們主動去做一個熱愛探索、熱愛創作的人，對學生的教育具有較強的現實意義。

五年級遊學主題

天氣與物候的奧秘——氣象小達人養成學習

同學們在百年氣象台進行氣象觀測學習，了解現代最前沿的氣象科技進展，體驗智慧氣象。參觀過程中配合氣象工作者對現場實物的講解說明，使學生更直觀更清晰地了解到相關工具原理，吸引學生的注意力，激發學生的好奇心與學習激情。

在做好氣象科普和文化宣傳的同時，弘揚社會主義核心價值觀，積極打造未成年人思想道德教育品牌，促使未成年人從氣象文化中汲取營養，努力開創未成年人思想道德建設的新局面，培育有“德”少年。

立體的龍卷風災害VR等體驗，讓同學們對自然有了敬畏之心，也加強了同學們在面對可能出現的自然災害時的心理素質。氣象科技展廳等體現了現代化技術的全面發展，為同學們展示了科技創新的魅力，也為同學們的創新意識提供了良好熏陶。

結合生活實際，遊學手冊中的“遊學小任務”，向同學們提出了“雷暴發生時，若正在有防雷設施的建築物附近，該如何正确操作”等日常生活問題。将知識放置在具體的生活場景中，不僅讓同學們對遊學的活動内容有更透徹的理解，更引導學生們将理論與實踐結合，提升自身的解決問題能力。同學們體驗了“我是小小氣象員”職業生活，走進知識豐富的氣象科普園，參觀身臨其境的氣象展廳，實現氣象小主播的職業夢想，同學們對變化萬千的氣象世界表現出了濃厚興趣。

未成年人職業體驗能夠讓同學們在潛意識裡了解社會形态的一種體驗模式，從小培養個性，提高認知水平，增強身體、心理、道德素質，學會在團隊中合作，學會在困難面前不低頭，學會通過自己的努力達到成功。在玩樂中培養職業理想，規劃自己的未來。

來源：周到

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