圈圈（公立小學媽媽、三家報社專欄作者、馬未都著作《都嘟1》《都嘟2》插畫作者）

作為過來人，每個家長都能從自身優勢和孩子性格出發，總結出自己的一套育兒經。每個人都可以成為孩子的超級家長。今天要介紹的超級家長是一位叫做圈圈的媽媽，從女兒上幼兒園開始，非美術專業的她就跟女兒一起學畫畫。幾年下來，寫畫成了母女之間獨特的表達方式。2019年，圈圈在廣東省立中山圖書館少兒部舉辦個人手繪手帳展；今年，圈圈又出版了科普繪本《2020号小火車打怪記：新型冠狀病毒肺炎防護》。下面我們就來看看圈圈是如何和女兒一起學習、共同成長的吧！

一、帶娃“不太行”的媽媽出版了繪本《新冠病毒肺炎防護》

開門見山地說，在生活方面，我帶娃不行。用事實闡述一下：

前幾天想給娃做排骨土豆炖豆角，找了半天砂鍋，才發現砂鍋早就沒了。

當然，砂鍋是這樣沒的。

有一天做早餐，給娃煎牛扒，似乎火大了，樣子不太美麗。

隻好重新煎，這個留給爸爸當晚餐。作為媽媽，我非一無是處。貓有貓招，狗有狗道。比如今年新冠肺炎疫情爆發，我悶在家裡，出了一本科普繪本《新型冠狀病毒肺炎防護》。

繪本的故事結構，有女兒蔔丁給我的啟發和建議；繪本中還用到她的幾幅小畫，比如封底的這張畫，而且出版社阿姨允許她的名字上了圖書編委會。

思考封底時，我問蔔丁怎麼看這次新冠病毒肺炎。她說：“戴口罩！不出門！”由于全家不能出門，沙發成了家庭生活中心，每日娛樂活動圍繞沙發進行。女兒就畫了一張沙發，地上是一雙孩子的鞋，沙發上放着一隻剛摘下來的口罩和一本書。這構圖足以表達出普通人在這場來勢洶洶的疫情中生活狀态和方式，所以我就選了這張畫，出版社也通過了。

二、我和女兒一起畫實物說故事始于一次作業

我非美術專業畢業，老來習藝持筆畫畫這事，是被蔔丁帶出來。蔔丁幼兒園大班的時候，有一次周末成長作業的内容是寫本周事。孩子還不會寫字，但感知物體造型和實物結構是她應該學習的内容。我說，咱們畫畫表示吧。

蔔丁幼兒園作業

蔔丁幼兒園作業

我現在仍感謝這個偉大的作業。從圖上看，我彼時字迹潦草，略帶敷衍和不耐煩，觀之汗顔，但我和女兒一起畫實物說故事，始于這個作業。女兒畫的實物和場景，彎彎鈎鈎，零零亂亂，不是美術學科意義上的作品，但裡面線條豐富，帶着她講故事的誠心和認真。

圈圈手繪

圈圈手繪

三、我開始跟女兒一起“畫”作業、“畫”生活

為讓蔔丁逐漸獨立“畫”完每周作業，我們開始學“簡筆畫”。“畫”作業，就逐漸變成蔔丁的叙事方式。她常畫一些微小的，我們沒注意過的物件，有時畫在零碎的紙片上，有時畫在旅遊入住地酒店便簽上。

幼兒園時的蔔丁在創作

這些“畫稿“不成規律，沒有風格，甚至有點兒幼稚和淩亂，但我全收起來，黏在手帳本子上。幾年下來，有好幾摞了。

本來畫畫的初心是做作業，這活兒竟逐漸變成女兒的寫畫習慣。我們也發現，日子裡可寫可畫的東西竟這麼多。女兒漸漸變成一個細節控，每次帶她出去時，走着走着就指着一樣東西說：“這個我可以畫到本子上。”都知道點殺了。我們家高木直子的手繪書，也快被她翻爛了。

蔔丁手繪

我工作忙，下班回家晚，但每晚都陪蔔丁寫作業。我倆共用一個1.75米長、85厘米寬的實木大闆書桌，一人把一邊，她寫作業，我畫畫。這樣一共維持了5年，直到她轉戰另一張書桌，并拒絕我看她寫作業。

一年級時的蔔丁

我和蔔丁的書桌

長時間以來，蔔丁都有個習慣，一旦她要說一件事，她不說“講”，而是說我去“畫”一下。很有“你稍等，我去去就來”的架勢。

蔔丁手繪

為爸爸供職的單位産品，還出了一句廣告文案，可以說很實誠了。

蔔丁手繪

到了後期，我也看不懂她的作品風格了。

蔔丁手繪

我們家親子“畫生活”這事，從蔔丁幼兒園時起步，我卻一直沒停下來。本來是一次對作業束手無策的應對，最後變成了我個人放不下的愛好。四、五年下來，書房裡高高摞起十幾本練畫本子。我在《杭州日報》西湖副刊開了一個小小的寫畫專欄，堅持了四年多。今明兩年内，我應該還會再寫一本手繪書。

四、寫畫的表達方式是女兒“獨有的燦爛”

我和幾個作家閨蜜搞了一公益讀書會，常在廣州幾個圖書館和書店分享閱讀活動。女兒成了我的跟随者，在讀書會上，常常問出一些質量還不錯的問題。我幾個作家朋友筆耕不辍，時不時就出本書，我一年也要參加好幾次新書發布會。蔔丁總是着急地問：“你的書什麼時候出來？“她已經認定我肯定會出“一本書”，就是遲遲出不來。她一看我晚上刷手機，就嚴肅拷問：“媽---媽----（歎号）你還想不想當作家了？” 為了陪伴和監督我的讀寫工作，蔔丁做到了守土有責。隻是我常有點蒙圈：怎麼學着學着我倆換跑道了？我成了運動員，蔔丁變身嚴厲的裁判。疫情爆發的春節，我出版了一本病毒防護科普繪本，總算給她一個交待。她仍勤勉地在我朋友圈刷存在感。作家荊方老師贈她剛出的書，她第一時間讀完，還回饋了份閱讀筆記。

蔔丁手繪

前幾天，我要做故事手帳公益直播課，沒設計師，她又“下廚”給我做了份海報。寫和畫，已經成了蔔丁動辄就要用一下的手藝。

蔔丁手繪

作為一個70後，我一直把寫作這件事看得很崇高，很正經，每持筆都正襟危坐，寫腔調正确的話，積習難改。到了女兒這一代，我希望她态度輕松一點兒，把“寫”和“畫”當生活裡有聲音的筆，有色彩的紙，不賦予它們太高的價值，不追看行走公裡數。孩子的成長和植物一樣，無論父母付出多少心血，他們最終會逃出我們精确的控制，走自己要走的路。

我希望當幼稚的記憶和成熟的理解，有一天在人生某處蓬勃彙合，她除了記住時間的斑點，還看見了自己平凡真實的來路。老天不拐帶有心人。女兒四年級後，轉向手作領域、視頻領域、直播領域。最近她問得最多的是，直播紅人怎樣才能紅起來，畫畫晉級這事逐漸荒廢。我誠實地保持着母親的初心，沒拿作家和畫家這事難為她。畫畫這事，蔔丁沒能過關晉級，朝專業畫者奔去，但寫畫已成了蔔丁很稱手的表達工具，看場電影、出去旅遊，做學習規劃，圖文并茂風是她最喜歡的抒情方式。我高調地表揚她，這是你自己獨有的燦爛。

蔔丁看電影日記

蔔丁的旅遊攻略

蔔丁的季節思維導圖

蔔丁愛閱讀，喜歡思考，常用書畫表達見解，這樣勤于輸出的習慣對一個孩子來說難能可貴。在圖文寫作上，我會繼續陪伴下去。時間像蔔丁書架上的童話故事，美好短暫。随着蔔丁成長的變化，我們也改變了生活的樣子。如今再翻蔔丁兒時的塗鴉之作，很多時候已看不明白當時的情境。她自己也常把這些本本拿出來翻來翻去，沉迷在自己還是小孩子的記憶和感慨裡。我們彼此毫不懷疑，曾經共寫共畫的那段經曆，比她獲得的好成績還讓人心動。看着蔔丁，作為大人，我常常想起自己也曾是孩子。蔔丁那些被保留下來的歪歪扭扭的圖畫，讓我們看到各自曾經的模樣。這是時間給我倆留下的念想。每張圖上寫着的日期，是我們可以回去的時光通道。非常感謝蔔丁，讓我再次從“孩子”這所學校起飛。像安徒生的醜小鴨，飛越了一個叫做中年的鴨場，打開了一個人生邊界，重新擁有一片屬于自己的湖。而她，也在努力飛往她自己的湖邊。

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