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提到叛逆都會令家長們感覺到驚慌失措。處在叛逆期的孩子是說不得，動不得，打不得罵不得，完全不知該如何面對這時期的孩子。在這個特殊的時期，家長也最容易使用錯誤的教育方法往往給孩子形成一生揮之不去的成長陰影。

對孩子的愛往往在這個時期被消耗殆盡，要麼家長對孩子徹底失去信心聽之任之不再去管；要麼孩子徹底對家長失去信任，拒絕溝通拒絕交流甚至離家出走，親子大戰常常是一觸即發。

孩子都是好孩子，家長都是愛孩子的，這是不變的本質旋律，隻是處在這個特殊的時期，孩子所表現出的一些特殊的行為狀态導緻了親子關系的沖突。

作為家長隻要了解孩子成長特征和叛逆期孩子的心理還是可以順利和孩子渡過這個特殊時期的。

孩子一共會經曆三個叛逆期，在這三個叛逆期中孩子的心理特征都是大不一樣的卻又是有着密切聯系的。

一、第一個階段是在孩子三歲左右。

這個時期的孩子，自我意識開始形成，同時他們感覺自己的身體和以前大不一樣可以做一些以前做不了的事情，這令孩子非常的驚喜。于是，他們會樂此不疲地專注與執着地去做，但這時的孩子還無法準确判斷哪些事可以做哪些事不可以做，他們面對所有的事情都有想要去做去試試的沖動，此時内心的好奇心又在驅使着他們，越是家長不讓做的事反而越能激起他們強烈的好奇心，越想要去嘗試着去做，似乎是在向家長宣告：不要小看我，我一樣可以做到！

面對這一階段孩子的叛逆，家長不要認為孩子不乖了，不聽話了，而要看到孩子的成長，看到他們渴望掌控他周圍的世界，渴望長大的心裡需求。 這一時期的孩子盡量滿足他們對親自實踐的渴望，讓他們在實踐中增長體驗知識。對于特别危險的事情，要堅決制止詳細說明，對于一些雖有危險但還是可以操作的一些事情要實行保護性撞牆，即要讓孩子嘗到後果同時又要将危險系數降到最低保護孩子的安全，經過實踐以後他們會更願意聽從父母的話。

二、第二個階段在小學九歲左右。

這時孩子經曆了幼兒園、學校、老師等一系列的外部教育後，自己的認知系統開始慢慢形成，同時他們對父母的話也開始有了分辨的能力，當他們發現父母的一些錯誤後開始增強了對自己的自信，認為自己長大了，将自己成人化。

孩子的一個普遍心理就是希望自己快快長大，所以他們會活在自己虛拟的世界中，在那個世界裡他們是強大的，可在現實世界中他們在父母的眼中還是個小屁孩，現實角色與虛拟角色常常會在孩子的心裡造成角色沖突。但孩子一直渴望長大，所以他們喜歡通過反駁父母，堅持自己的意見來證明自己已經長大。

這時，如果父母弱下來去求孩子來幫助，幫忙時，孩子們都會非常的樂意，因為他們感受到被人依靠和信任是何等的快樂。

所以面對這一階段的孩子，弱性教育往往更能取得好的成就，而強迫高壓的政策隻會讓孩子更叛逆和反抗。

三、第三個階段青春期階段

這個階段一般是孩子處在初中時期，往往這時期的叛逆讓家長最感到無力和失控感。

這時期孩子的叛逆大部分來自于在過去成長的過程中，長期受家長控制、壓迫的孩子往往在這個時期最容易有強烈的叛逆情緒和叛逆行為。

在長期的壓迫中，他們每一次都會将那些負面的情緒深埋心裡，積累如山的負情緒終究會有爆發的那一刻，而這一刻往往就會發生在青春期。此時的他們身高、力量和對社會的認知等都有了較為成熟的發展，他們不再像小時候那樣無條件地去相信父母的話、老師的話，對那些管控他們的言行變得非常反感，他們此時非常渴望得到平等對待和尊重，若誰還是把他們當成孩子來看，這會讓他們非常的反感，更别說聽話了。

所以對于這一階段的孩子來說，管控他們是沒有用的，要順應他們渴望尊重、平等、認可的心理才能訓服他們。

家長要放下身段真正的變成孩子的朋友，走進孩子的内心真正的能夠站在他們的角度去思考問題，即便他們有一些荒唐的想法與做法也不要隻是單單的針對行為而做出武斷的評定，要更深入地去探究孩子深層次的原因，有時孩子的動機初衷是好的，隻是沒有找到正确的表達方式，家長若是能多一些理解與包容，尊重與認可還是很容易與孩子達到交心的地步。

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